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2016年江西教师招聘考试教育综合真题及标准答案

2018-06-26 09:41:42

山东省青岛市教师招聘考试真题及答案
山东省青岛市教师招聘考试真题及答案2016年江西教师招聘考试教育综合真题及标准答案国家公务员科目教师招聘考试

2016 年江西教员应考 江西培训通教育综合真题及尺度答案一、抉择题 1.下列现象中,不属于教育的是(C) A.家长批判小孩 B.感受美好的自然环境 C.重生儿吸吮母乳 D.参加画展 2.2015 年 10 月 5 日,瑞典卡罗娜医学院宣告。

将 2015 年诺贝尔生理学或医学 奖,授予中国药学专家屠呦呦与爱尔兰迷信家威廉 . 坎贝儿和日本迷信家大村 智,中国迷信家获奖理由是成功的从中草药中提取了(C)并普遍运用于疟疾治 疗 A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.红蒿素 3.下列关于教育要素表述不准确的是(B)。

A. 不同类型和不同层次的教育金包括教育者,学习者和教育妨碍三个差不多要 素。

B..教育者是教育运动中已较为职责的人有学咨询的人都能够成为教育者。

C.学习者的学习是一种高度特性化的运动。

D.教育外形的多样化是由于教育要素的改变及其结合而形成的 4.制造性思想特征不包括(B) A.迟滞性 B.顺应性 C.灵敏性 D.首创性 5.1951 年。

我国颁发的政务院关于改造学制的决策。

正式确立班主任制。

规章 从 1952 年起。

在中小学设立班主任担负全班先生的思想教育。

政治任务,品德 行径。

生活管理,课外运动等,并取代之前的(A)。

A.级任导师 B.级任教员 C.班任导师 D.班任教员 6.品德构成的标志是(C) A.品德决计的构成 B.品德评价才干的构成 D.价值内化 C.品德行径习气的构成 7.下列关于封建社会教育表述不准确的是(D)。

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的差不多类型。

B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺,骑士七技为主。

C.鲜亮的等第性是封建社会教育的严重特征。

D 封建社会的学校教育与消费休息曾经从分手走相结合 8.”小人欲化民成俗,其必由学乎,”最早出自(B) A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》 9.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于(B )范围。

A.思想教育 B 政治教育 C 品德教育 D 心思教育 10.倡议以教员为中心以教材为中心以课堂为中心的代表人物是(C)。

A 杜威 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 凯洛夫 11.一个坏的教员奉送真理,一个好的教员教人发现真理的提出者是(A) A 第斯多惠 B 赞可夫 C 马卡连柯 D 洛克 12.以下选项不属于学习现象的是 B

A 模拟 B 视觉顺应 C 经典条件反射 D 操作条件反射 13.某初级中学为了追求升学率而取消年岁排名靠后的部分先生参加中考资历, 该学校做法侵犯了这些先生的(C)。

A 人格威信权 B 隐私权 C 受教育权 D 教育权。

14.千教万教教人求真,千学万学学做真人的提出者是(C) A 蔡元培 B 黄炎培 C 陶行知 D 杨贤江。

15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育观念属于(C)。

A 遗传决策论 B 教育万能论 C 环境决策论 D 二要素论。

16.人的身子停顿遵照由中心向周围停顿的规章,阐明人的身心停顿具有(B) A 不颠簸性 B 顺序性 C 时期性 D 差异性 17.感觉教育目的是由社会需求决策的代表人物是(C) A 孟子 B 卢梭 C 涂尔干 D 洛克 18.良好的班全体的差不多特征有(C),有效的行径规范,分歧的心思归属感。

A.明晓的分歧目的,分歧的言论基础 B 明晓的分歧目的,分歧的运动基础。

C 明晓的分歧目的,公认的班级中心 D 分歧的运动基础,公认的班级中心 19.我国教育目的主假设培育社会主义事业的(C) A接班人B建造者C建造者和接班人D休息者 20.下列关于先生实质属性论述不准确的是(C) A.先生是具有停顿潜力的人B.先生是一个完整的人 C.先生是以升学为要紧义务的人D.先生是具有客观能动性的人。

21、具有鲜亮的“中学为体,西学为用”特征的旧学制是(B) A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制 22、以下关于教员表述不准确的(A) A、教员属于国度公务员 B、教员是学习者和追求者 C、教员是先生的好友 D、师范教育的发作促使教员培育走向专门化 23、关于终身教育思想表达不准确的是(C) A、终身教育成为有效的、公正的、人道的事业 B、终身教育追求各类教育之间的联络和一致 C、终身教育不包括非正轨教育 D、终身教育已被不同社会制度的国度普遍 24、中小学综合实际运动不属于(D) A、经验型课程 B、综合性课程 C、三级管理课程 D、学科性课程 25、下列关于课程尺度表达不准确的是(C) A、课程尺度时教材编篡、教学及评价的依照 B、课程尺度是按学科门类制定的 C、课程尺度应该包括对教学的重点和难点内容 D、课程尺度时国度尺度课程的差不多纲领性文件 26、下列关于教学直观性准绳表述不准确的是(D) A、教学直观包括言语直观、实物直观和模像直观 B、教学中较多选用现代化教学手法 C、直观教学要紧由先生年龄特征决策

D、直观教学不应该与讲解配合 27、教学评价的功用不包括(D) A、鼓励功用 B、诊断功用 C、导向功用 D、补充功用 28、依照教员生长五时期实际,教员停顿差不多目的是(B) A、初级新手时期 B、胜任程度 C、纯熟程度 D、专家程度 29、为考核先生能否抵达教育目的及达标的程度而停止的检验是(D) A、预测性检验 C、诊断性检验 B、构成性检验 D、总结性检验 30、有经验的司机,在正常开车时,能够顺利与他人交谈,此刻他的举措技术 处于(D) A、认知时期 B、联络构成时期 C、举措模拟时期 D、自动化时期 31、成绩处置进程中运用的启示式战略不包括(C) A、手法--目的分析 B、爬山法 C、尝试法 D、逆向推理法 32、化学检验试题的语句文字超出先生已有的了解程度那样该检验属于(A) A、低效度测试 C、低难度测试 B、低信度测试 D、高区分度测试 33、先生由易到难停止学习运动,如先学加减再学乘除,这种学习属于(A) A、横向迁移 B、纵向迁移 C、平常迁移 D、特殊迁移 34、教员备课要做好三项任务不包括(C) A、研讨教材 B、设计教学 C、设计检验试题 D、了解先生 35、下列选项中属于特殊心智技术的是(A) A、心算 B、观看 C、分析 D、综合 36、奥苏泊尔的学习实际感觉先生学习的实质是(A) A、有意义接纳学习 B、有意义发现学习 C、发现学习 D、探求学习 37、某教员感觉只需教学仔细,就能够赢得优秀的教学成效;但又感觉即使自 己仔细教学也没有才干抵达希冀目的,依照班杜拉的成效实际,标明该教员的 成效感属于(C) A、结果希冀低,成效希冀低 B、结果希冀低,成效希冀高 C、结果希冀高,成效希冀低 D、结果希冀高,成效希冀高 38 、某先生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂,就加快了阅读速 度,从头仔细的停止阅读,该生运用的学习战略是(C) A、留意战略 B、复述战略 C、元认知战略 D、精致加工战略 39、下列选项中,不属于认知方式差异的是(D) A、场依存型和场独立型 B、兴奋型与深思型 C、内控型和外控型 D、深层加工和精致加工 40、依照成就目的定向实际,成效--逃避目的取向的集体倾向抉择 B(1)最低 难度(2)中等难度(3)最高难度(4)无特殊要求 A、(1)(2) B、(1)(3) C、(2) D、(4) 41、某教员停止鸟的概念教学中,罗列出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等定例,该教 师运用了____B___方式来停止概念学习。

A.同位概念 B.变式 C.反例 D.以上三者兼有 42、人类具有一种坚持颠簸的和分歧性的需求,力图坚持自己观念的分歧以保 持心思颠簸,这一观念来自___A____ A.认知失调养论 B.人际关系颠簸实际 C.认知停顿实际 D.社会学习实际 43 、依照科尔伯格的品德停顿时期实际,具有“自我为中心,遵照强权和权 威,力避烦闷”特征的儿童品德停顿处在____C___程度。

A.自我中心 B.威望 C.前习俗 D.后习俗 44、“为了赢得社会位置”的学习成效属于____D___ ①.所属内驱力②.自我提高内驱力③.外部成效④.外部成效 A.①②B.①④C.②③D.②④ 45、某小学六年级(1 班)进行“我内心的祖国”作文竞赛运动,依照班级活 动目的和功用划分,这属于____C___类型的班级运动。

A.特性停顿、社会顺应 B.学习提高、综合实际 C.思想品德引领、特性停顿 D.思想品德引领、社会顺应 46、了解先生是班主任任务耳朵基础,追求先生是班主任任务的基天分力,版 主儿女了解和追求先生的差不多内容包括___A____ A.团体信息、群体信息、生长家庭背景 B.学习态度、同窗关系。

父母的社会 关系 C.集体信息、校园言论、先生的家庭定位 D.身心修养、团体微信、生长家庭 背景 47、下列关于班全体中心队列的构成表述准确的是____C___ A.班全体的中心队列由班干部和积极分子组成 B.班全体的中心队列由班主任和任课教员、班干部、积极分子组成 C.班全体的中心队列由班主任、班干部、积极分子组成 D.班全体的中心队列由任课教员和班干部、积极分组组成 48、班级危机管理的进程要紧包括:危机预设、_____D__、危机善后等阶 段。

A.危机发作、危机操作、危机确认 B.危机操作、危机发现、危机确认 C.危机预设、危机发作、危机操作 D.危机预防、危机确认、危机操作 49、明晓的分歧目的是班级管理的指南,班级管理的目的一定是要把班级打形成 四个分歧体,即“学习分歧体、文明分歧体、____C___” A.心思分歧体和伦理分歧体 B.肉体分歧体和运动分歧体 C.肉体分歧体和伦理分歧体 D.停顿分歧体和肉体分歧体 50、教学媒体是指教与学运动传递信息的中介,能够使教学信息传递愈加尺度 化,教学媒体包括贮存、展现、处置、传递教学信息的物理载体和承载教学信 息的_____C__。

A.符号载体 B.社会载体 C.信息载体 D.物资载体 51、信息.QQ.Email.blog 等作为协作学习和交流商榷的工具,运用于教学运动 中____C___,有助于促进真实的社会关系,和人际交往的构成停顿. A.教学性软件 B.搜寻性软件 C.社会性软件 D.网络性软件 52、2015 年 10 月 26 日到 29 日,中国共产党与十八届中心委员会,第五次全 体会议在北京进行,审核经过《中共中心关于特定国民经济和社会停顿第十三 个五年规划的建议》会议强调要完成到“ 2020”周全建成小康社会的目的;必 须坚实竖立并实在贯彻停顿理念是__C_____(培训通时势政治材料第 3 题)

A.创新、绿色、开放、共享、协和 B.创新、绿色、开垦、调停、共享 C.创新、调停、绿色、开放、共享 D.创新、调停、绿色、公允、民主 53、关爱先生是教员职业品德的灵魂,以下关于“关爱先生”不准确的论述是 ___D___ A.维护先生安全关心先生安康,维护先生的权益 B.关心顾惜先生,敬重先生人格公允公正对待先生 C.严慈相济作为先生的严师良友 D.谆谆教导,焕发先生创新肉体创进先生周全停顿 54、2008 年新修订的《中小学教员职业品德规范》提收兵德是_____B__为人师 表,终身先生, A.遵纪违法,爱岗敬业,关爱先生,勾搭协作 B.爱国违法,爱岗敬业,关爱先生,教书育人 C.遵纪违法,爱岗敬业,爱慕先生,教书育人 D.爱国违法,勤恳敬业,爱慕先生,作风正派 55 、增加教员职业品德自我疗养的差不多方式有,反省与慎独,教员要做到慎 独,就要在慎独时警醒自己行径不能越轨,要从一点一滴的大事做起,积小德 为大德,为此,要求教员要准确对待____A___ A.“隐”与“微”B.“独”与“微”C.“隐”与“小”D.“独”与“小” 56、内在品德要求与集体原有品德程度之间的矛盾是促进先生品德停顿的内在 动力,也是教育进程的要紧矛盾,是___D____之间矛盾的差不多表现。

A.教育者与德育内容 B.教育者与德育中介 C.教育者与受教育者 D.德育内容与受教育者 57、品德是由品德看法,品德情感,意志,品德行径等四个要素构成的,其中 道 德看法是品德情感与品德行径的___D____品德情感是品德看法转化为品德行径 的催化剂。

A.标志 B.要紧 C.中介 D.基础 58、1993 年原国度教委颁发的《小学德育教育教纲》要培育和停顿小先生“辨 别是非才干”.1995 年颁发的《中学教育纲要》要求培育初中先生“一定的争辩 是非才干”,停顿高中生“一定的品德评价才干”.这阐明我国中小先生德育目 标注重停顿先生__A___ A.品德思想才干 B.品德意志才干 C.品德操作才干 D.品德体验才干 59.德育准绳是德育任务中务必遵照的差不多要求,以下显示能因材施教准绳 B A 夫子谆谆教导人,博我与文,约我以礼,欲罢不能 B 视其因此,察其所安,观其所由 C.小人讷于言而敏于行,耻于言而敏于行 D.其身正,不令而行,其身不正,虽令不从 60.每年清明节,某校都要组织先生到某革命烈士陵园进行清明祭扫运动,瞻仰 革命先烈。

该校采取德育办法属于(A) A.典范法 B.磨练法 C.熏陶法 D.情境法 第二部分客观题 一、简答题(本题共 2 小题,每小题 5 分,共 10 分) 1.请简述教学办法抉择的依照。

答:

1.依照教学目的和义务 2.依照课程性质和教材内容的特征 3.依照先生的实践状况,包括生理、心思和认知等 4.依照教员的业务程度、实践经验和特性特征 5.依照教学的时刻、装备和条件 2、结合“二孩”政策的周全实施,请简述教育优化人口的功用。

答:教育优化人口的功用表现为: (1)教育是操作人口数量的严重手法之一。

生育观与受教育的程度成正比。

随着我国妇女教育程度的提高,其生育志愿降低,招致人口降生率降低,为了 提 高人口降生率,国度周全放开“二孩”政策。

(2)教育是提高人口质量的严重手法之一。

周全“二孩”政策的放休会招致 人口数量的剧增,为了保证降生人口的质量,教育能够经过实施优生教育,提 高 人口的修养。

(3)教育是促进人口构造趋于合理化的严重手法之一。

周全“二孩”政策会 招致人口添加,人口的城乡构造更为失衡,为了使城乡构造合理化,经过教育 可 以提升人口修养,特殊是乡村的人口的修养,从而有助于人口向都市活动。

二、推断分析题。

1、坚持以教学为主的办学法规,要求学校引导集中全校全部的人力物力和财力 用于教学运动。

1.答:错误。

学校的中心任务是教学,教学是完成教育目的差不多途径,也是 完成先生周全停顿的差不多途径,学校务必坚持教学任务的中心肠位,作为学校 引导要遵照以教学为中心的办学法规。

但是,这并非意味学校务必集中全部人 力物力和财力用于教学运动。

学校除了教学运动之外,还有格外多其它的任务, 而这些任务也是支援与配合教学任务、完成教学目的不可缺少的方面。

因此, 题中的观念是错误的。

2.先生的年龄特征决策了学校德育的性质。

2.答:错误。

先生的年龄特征是指先生的身心停顿所处的时期,它决策着学 校德育内容的深度与广度。

而决策学校德育性质的则是德育目的。

3.德育办法中的压服法包括观赏,访咨询和调查等方式。

(练习题) 答:准确。

压服包括两个方面:一是言语文字压服。

这包括讲解、报告、谈 话、商榷等;二是理想压服。

这是经过接触实践来提高先生的思想看法。

理想 压服有 观赏、访咨询和调查。

三、论述题。

(本题 12 分) 某校王教员,2005 年末尾从事初中数学教学,由于教学得法,深得同事和学 生的好评。

2013 年由于任务需求,王教员末尾从事小学数学教学,由于教学对 象和内容发作了改变,王教员觉得自己的教学有点力所能及。

教学成效不明 显。

为此,王教员自己感到异常困惑。

请依照皮亚杰认知停顿时期实际,论述 王教员发作教学困惑的缘由及处置困惑的对策。

1.答:王教员发作教学困惑的缘由是他没有遵照认知停顿的法规来组织教学。

(一)皮亚杰依照认知停顿的尺度提出认知停顿实际,他将婴儿至青春期的认 知心思停顿分为感知运动时期,前运算时期,详细运算时期和方式运算四个阶 段。

(二)初中生处于方式运算时期。

这一时期的先生跨越对详细的可觉得事物的 依赖,使方式从内容中摆脱出来,并具有以下思想才干: 处置命题之间关系 的才干;停止假定归纳的思想才干; 笼统法规思想接近成人程度;④具有 系统思想,思想的灵敏性提高。

格外清楚,王教员了解此刻期的先生的认知停顿 法规,能够依照他们的认知停顿来组织教学,因此教学随心所欲。

(三)而小学时期的先生正处于详细运算时期,他们的认知构造中具有笼统概 念,能够停止简明法规推理,能够仰仗详细事物或从详细事物中取得的表象进 行法规思想。

清楚王教员并不了解此刻期先生的认知停顿法规,照旧用教中学 生的办法来教小先生。

(四)处置困惑的对策: 1、认知停顿时期制约教学的内容和办法。

教员务必琢磨到每个时期儿童的特殊 兴味和需求,提出不同的教育义务,采取不同的教育办法。

关于处于详细运算 时期的小先生而言,教员要经过各科教学运动,让儿童掌握各种差不多的迷信概 念以及它们之间的关系,提高法规思想才干,使儿童从详细运算思想向方式运 算思想停顿。

2、教员要学习和掌握教育教学实际学咨询,格外是心思学和教育学学咨询 3、教员要有终身学习的理念,时常提高教育教学技术。

(建议措施只需言之有 理即可。

) 四、案例分析题(本题 16 分) 近年来,校园安全事故频繁发作,先生损害教员情形曾经惹起了社会普遍的 热议。

2013 年 9 月 14 日,江西抚州临川区某重点中学某教员被异地求学的高 三先生雷某杀害。

案发前日,雷某课间玩手机时被该班主任强行收走,并要求 雷某告诉其家长来校。

翌日,雷某进入该教员办公室将其割喉咙死。

案发 后,立功嫌疑人雷某逃跑至上海浦东后向警方自首,雷某告知民警,他跟该老 师没有任何团体恩怨,一定是顺应不了该教员的教学方式和管理方式。

另据报 道,2016 年 4 月 15 日晚,安徽蒙城县某初中发作 5 名男先生群殴英语教员事 件。

现场视频显示,当晚,蒙城县某中学英语马教员给九(1)班寄宿先生上辅 导课时,因收发试卷不当与先生戴某发作抵触,进而引发该班先生马某和其他 四名同窗对该教员拳打脚踢停止群殴,时期,无一先生上前劝止,且有许多学 生围观起哄。

4 月 21 日,涉事的 5 名先生向马教员当面供认错误并赔礼愧疚, 马教员也停止了自我检讨并向先生愧疚,双方相互达成谅解。

成绩: 请依照以上背景材料,答复以下成绩: 1.请依照埃里克森人格停顿实际,分析案例中先生群殴、杀害教员的缘由。

(5 分) 2. 请依照班级管理实际,针对蒙城情形,提出幸免相似情形发作的对策。

( 5 分) 3.请依照教育学实际,分析妨碍良好师生关系树立的要紧要素。

(6 分)

五、案例分析题 【成绩】 1 、请依照埃里克森人格停顿实际,分析案例中先生群殴、杀害教员的缘由。

(5 分) 答:两个案例中的先生分手是初中生和高中生,它们的年龄处于 12-18 岁之 间。

依照埃里克森人格停顿实际,这一时期的先生处于“自我同一性对角色混 乱” (1)埃里克森的人格停顿实际感觉,在人一辈子停顿的每个时期都会面临着一个发 展的危机,这种危机也中常性危机。

集体的成熟与社会文明环境、社会希冀 之间的抵触和矛盾所决策的停顿危机,每一个危机都触及到一个积极的抉择和一 个潜在的消极抉择之间的抵触.整个停顿进程分为八个时期:①信任-不信任感阶 段;②自主—羞怯、不明白;③自动—内疚;④努力—自大;⑤努力—自大;⑥ 亲近—孤独;⑦生殖—停滞;⑧自我整合—有望。

(2)埃里克森实际的教育意义要紧表现为:关心先生顺应努力和自大危机; 顺应同一性和角色杂乱危机。

案例中的中先生处于半成熟、半稚嫩的心思断乳期,有激烈的独立看法和成 人感,是一个狂风暴雨的时期,其要紧停顿义务在于构成自我同一性,幸免角 色杂乱。

案例中的中先生对教员和家长的掌握和约束极端反感,情感兴奋,以 及没有构成完整的自我同一性,形成殴打教员行径。

2 、请依照班级管理实际,针对蒙城情形,请指出幸免相似情形发作的对策。

(5 分) 答:蒙城情形中的教员在班级管理中存在着成绩:一是专断,二是班级制度 缺少生机,民主管理程度低。

如该教员要收先生的试卷,他采取了轻率的方 式,强迫先生把试卷交给自己,没有敬重先生的志愿。

为幸免蒙城情形的发 生,班主任教员在班级管理中要确立以先生为本的班级管理新机制,这要做 到: (1)要以满足先生的停顿为目的。

班级管理的实质一定是要让先生的潜能得 到停顿。

(2)要确立先生在班级中的主体位置。

这就要敬重先生的人格与主体性。

如案例中的教员用右手拽住先生衣领,就未能敬重先生的人格威信。

(3)要有目的地训练先生停止班级管理的才干。

3、 请依照教育学实际,分析妨碍良好师生关系树立的要紧要素。

(6 分) 的时期。

案例中的两位中先生之因此杀害教员,要紧缘由有: 答:妨碍师生关系的要素要紧有: (1)教员要素。

要紧表现为教员对先生的态度直截了当妨碍师生关系。

如案例中 的教员对先生只好严厉要求,没有敬重信任,从而招致师生关系紧张。

(2)先生要素。

先生对自己义务的了解和实行状况直截了当妨碍师生关系。

案例 中的先生上课玩手机、迟到、不自动交试卷等行径未能实行自己的学习义务, 导 致教员的不满,从而浮现师生关系的分裂。

(3)环境方面。

要紧有人际关系环境、课题组织环境以及社会尊师重道的环 境等都会妨碍师生关系。

案例中的学校人际关系环境较差,招致师生关系不融 洽。