语文六年级下册配套练习册答案苏教版

 时间:2017-09-01 14:00:52 贡献者:闫成连

导读:苏教版语文六年级下册配套练习册答案3烟台的海 一、 看拼音,写词语。 guî lǜtián jìng zhàn lán 过 滤 hài 害 xiūwi 羞 威 恬 静 湛 蓝 Shí dâng 石 凳Xīxiào 嬉 笑wǔxiong zhuangā 武 雄 壮二、把

2018年名校名师题优夺分卷六年级语文下册苏教版答案
2018年名校名师题优夺分卷六年级语文下册苏教版答案

苏教版语文六年级下册配套练习册答案3烟台的海 一、 看拼音,写词语。

guî lǜtián jìng zhàn lán 过 滤 hài 害 xiūwi 羞 威 恬 静 湛 蓝 Shí dâng 石 凳Xīxiào 嬉 笑wǔxiong zhuangā 武 雄 壮二、把下列词语补充完整,并写出加点字的意思。

气势(汹) (汹) 水平(如) (镜) (呢) (喃)细语 (威) (武)雄壮如(痴)如(醉) (蔚) (为)壮观前(赴 ) 后继:到(某处)去。

奔赴,去。

. (锲 )而不舍:用刀子刻。

. (崇 )山峻岭:高。

. 三、根据课文内容和自己的理解填空。

1.冬天,小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸, 溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。

这段话把涌浪比做小山、狮子, “扑向” “掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。

作者先写“冬天烟台的海” ,是因为在一年四季的海上奇观中,冬天烟台的海的景色尤为独特,堪称 一道壮丽的风景线, 具有代表性。

使人在强烈的震撼中进入课文的情景, 去细细品味不同季节的特点。

2.春天,微波泛起,一道道白色的浪花,从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边,刚一触 摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑了上来,像个顽皮的孩子。

这段话把涌浪比做顽皮的孩子, “扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈,赋予了浪花 孩子般的天真和烂漫。

3.这篇课文按总分总顺序描写了烟台的景观。

烟台的海冬天凝重,春天轻盈,夏天浪漫,秋天 高远。

在冬、春、夏、秋这四个季节里,作者不仅描写了烟台的独特的景观,还描写了烟台人的劳动生 活,请分别摘抄在下面: ①每到这巨浪拍岸的日子,许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边,观赏这蔚为壮观的景 象。

②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面,到养殖区去播下希望的种苗,期待着收获的季节。

③傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,岸边的石凳上坐满了游人,他们脚下,是海浪与堤岸的呢喃细 语。

④秋天的海平添了几分充实与忙碌,渔家驾船出海了,货轮起锚远航了„„ 是烟台的海陶冶、磨炼了烟台人,使他们有丰富多彩的物质文化生活。

4、烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。

四、阅读短文,完成练习。

海 楚勤阳光下,大海闪闪烁烁,似一片水晶,如一块琉璃. 不,不.大海多象蓝色的梦哟:一碧万顷,激荡着多少希冀,蕴含着多 少秘密„„ 海的梦,曾出现在我梦幻般的童年里.长辈,书本,地图,银幕„„使 我懂得了:海很富有,广阔,美 丽! 后来,我真的见到了海.在那"东临碣石有遗篇"的地方.我已无法具 体描绘当时的情景,只记得, 大海彻底地把我征服了——一幅波澜壮阔的画 面在我的眼前展开,"涛山浪谷,雷击霆碎,有吞天沃日 之势",整个世界仿佛都在翻腾,仿佛都是蓝色的!这时候,我才懂得了:什么叫雄浑,什么 叫浩大,什么 叫力量,什么叫生机!水珠溅湿了我的面颊,我从海滩上捡回 了一只彩贝.啊,这海的见面礼! 我把它藏在我的心里.有一天,我讲一篇关于海的课文,忘情间,拿出 了那只海贝.孩子们传递着, 目转神移,如同海面上轻风习习„„ "海很大很大,很美很美„„"我要用我的梦,去播种一片蓝色的 希冀. "老师,海是怎样形成的 它会不会消失呢 " 多可爱的孩子啊,爱梦,更爱寻根究底. 我取来了地图.从黄河,长江,尼罗河,密西西比河,伏尔加河,讲到 了校旁的滠水河,山间的小溪, 岩缝的泉滴„„"她们是海的母亲.这是海永远年轻,永不消失的奥秘".生活的启示,一瞬间照亮了我 的思绪. 是的,海的存在就在于汇集.聚涓滴,纳百川,不断地充实自己,永不 满足,永不停息!于是,才有这 广阔的胸怀,澎湃的气势,激扬的活力!1、"我要用我的梦,去播种一片蓝色的希冀."这句话中"我的梦"是指不断充实自己,让自己渊博,广 识,"蓝色的希冀"是指孩子们,他们的未来,他们学成后创造的天地,"播种"的含义是传道授业,教书 育人。

2.大海给人类的启迪是什么?请在原文画出。

3、文中写了哪两种海?它们的共同之处在哪里?文中写了两种海,一种是真实的大海,另一种指知识 的海。

它们共同的特点就是:广博、无边无际、雄浑、大气、活力;它们的存在都需要永不停息地充 实、汇集。

8、三打白骨精

一、看拼音,写词语。

Yāo guài 妖 怪 zhāi fàn 斋 饭 zhou yu 骤 yin man 雨 隐 shan shi xian jun 瞒 山 势 险 峻二、在括号里填上读音为“mán”的字。

白骨精变成村姑拎着(馒)头等斋饭来蒙骗唐僧,可(瞒)不过悟空被悟空劈脸一棒,只得扔下 假尸首逃走。

唐僧不明真相,反而(埋)怨悟空,说他无心向善,生性野(蛮) 。

三、 读读下面的句子,体会带点的词语对表现人物形象的好处。

1. 唐僧一再推辞,八戒嘴谗,夺过罐子就要动口。

一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的 样子。

2. 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。

这个老妇人其实是白骨精,这个“闪”字与这句话中的年 满八旬相矛盾,因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。

3. 唐僧一见,惊得从马上摔下来,坐在地上。

唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。

一个“摔”字,我们感受到唐僧的胆小以及受到严重惊吓的程度。

4. 悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道: “你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖 精。

”孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师父,他心想,如果再不除去这个妖精,师父就会再 次上当,后果将不堪设想, “笑”字写出了孙悟空火眼金睛,轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。

四、阅读《三打白精》原文片断,回答问题。

(一) 唐僧师徒四人来到一座高山前,看不尽峰岩重叠,涧壑湾环,虎狼成阵走,麂鹿作群行。

无数獐 狼钻簇簇,满山狐兔聚丛丛。

千尺大蟒,万丈长蛇。

大蟒喷愁雾,长蛇吐怪风„„万古常合元气老, 千峰巍列日光寒! 常言说, “山高必有怪,峻岭定生精” 。

想一想,这样的环境描写的作用是 为下文白骨精的出现作了铺垫。

(二) 月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,柳眉积翠黛,杏眼闪银星,体似燕藏柳,声如 莺啭林„„ 这段话描写的是课文中的白骨精变成美貌村姑。

作者把人物写得这样美,其用意是写出了白骨精的 诡计多端,她想以此来降低师徒三人对她的警惕心,好对唐僧下手。

(三) 你看他忍气别了师父,纵筋斗云,径回花果山水帘洞去了。

独自个凄凄惨惨,忽闻得水声聒耳。

大圣在那半空里看时,原来是东洋大海潮发的声响。

一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住 步,良久方去。

突出了环境的险恶,

孙悟空三打白骨精后,被唐僧赶回花果山。

从“一见了,又想起唐僧,止不住腮边泪坠,停云住 步,良久方去” ,你可以体会到孙悟空对师父忠心耿耿,感情深厚。

五、从下面的材料中选择一个制作人物的卡片。

材料一:孙悟空:法号行者,是唐僧的大徒弟,会七十二变、腾云驾雾。

一双火眼金睛,能看穿妖 魔鬼怪伪装的伎俩;一个筋斗能翻十万八千里;使用的兵器如意金箍棒,能大能小,随心变化,小到 绣花针,大到顶天立地。

他占花果山为王,自称齐天大圣,搅乱王母娘娘的蟠桃盛会,偷吃太上老君 的长生不老金丹, 打败天宫十万天兵天将, 又自不量力地与如来佛祖斗法, 被压在五行山下五百多年。

后来经观世音菩萨点化,保护唐僧西天取经,三打白骨精,收服红孩儿,熄灭火焰山,一路上降魔斗 妖,历经九九八十一难,取回真经终成正果。

材料二:白骨精——白骨精又叫白骨夫人,是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精。

使用双剑, 武艺出色。

善于变化。

她想吃唐僧肉,先变成十六七岁的漂亮少女,再变成一个八十岁的老婆婆,后 变成年迈力衰的老翁,均被孙悟空识破,最终被神通广大的孙悟空打得现出原形。

我的人物卡片 人物名称 人物故事 孙悟空 出自作品 《西游记》孙悟空号称“美猴王”和 “齐天大圣” ,他除妖降魔,保护唐僧西 天取经,最终修成正果。

人物评价疾恶如仇 英勇无畏。

9、词两首一、把下面的词语补充完整。

1、青(箬笠) ,绿(蓑衣) ,斜风细雨不须归。

2、常记(溪亭)日暮,沉醉不知归路。

二、判断题,对的打“√”错的打 “×” 。

1、 “渔歌子” “如梦令”都是词牌名。

(√) 2、 “鳜”应读作 guì.(√) 3、 《如梦令》中“兴尽”的“兴”指的是兴奋。

(×) 4、 《如梦令》这首词中与“误入”互为照应的是“不知归路” 。

(×) 5、 《渔歌子》中“鳜鱼肥”表明这是垂钓的大好季节, “青箬笠,绿蓑衣”刻画了一位怡然自得的 垂钓渔翁。

(√) 三、填空。

《如梦令》并非李清照的即兴之作,而是她回忆写成的,从词中常记可以看出.交游的时间在夏季, 从词中误入藕花可以看出.从词中兴尽晚回舟可以看出,词人玩地很高兴.整首词表现了诗人热爱自然

美景的思想感情 四、争渡争渡,惊起一滩鸥鹭,这两句描写的情景非常新奇,令人陶醉。

联系上下文,发挥想象, 你能描绘一下吗? 一次郊游之后的黄昏,太阳已经落山了,河面上,一女子划着船,带着醉意而归,却不知道回家的 路了,直到荷塘深处才发觉。

尽管周围景色迷人,还是急着在荷花从中找到正确的路径。

她快速地划 动小船,惊动了已经栖息的水鸟。

此时,人声、鸟声、水声交织在一起,构成了一幅情趣横生的画面。

10、螳螂捕蝉 一、照样子,写成语。

例;螳螂捕蝉,黄雀在后。

(写成八字成语) 一言既出,驷马难追 一智 一着不慎,满盘皆输 人非圣贤,孰能无过 不经一事,不长百尺竿头,更进一步前无古人,后无来者二、阅读课文片断,回答问题。

吴王准备出兵攻打楚国,遭到了一些大臣的反对。

大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大, 但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。

可是吴王固执地说: “谁敢来劝阻我,我就处死他! ” „„ 听了少年这番话,吴王恍然大悟,他说: “你讲得太有道理了! ”于是打消了攻打楚国的念头。

1.仔细阅读这两段话,大臣的劝和少年的劝共同之处是什么? 都是想劝吴王放弃攻打楚国。

2.大臣的劝和少年的劝带来的结果是怎样的呢?大臣是直接劝说的,结果失败了;而少年是通过 一个例子让吴王自己领悟到其中的道理,结果让吴王打消了攻打楚国的念头。

3.为什么会有这样不同的结果?因为大臣们是直言相劝,令吴王感到没有威严;而少年的“劝” 是智劝,既维护了吴王的面子,又令吴王茅塞顿开。

4.“恍然大悟”是什么意思?吴王由“固执”到“恍然大悟” ,我们从中能体会到什么?形容一下 子明白过来。

我们体会到:少年是睿智的,他找到适合劝说吴王的方法,让吴王自悟其理。

三、 课文 《螳螂捕蝉》 是根据一篇文言文改写成的故事。

下面一段文字就是这篇文言文的一个片段。

请你用心阅读,并完成后面的练习。

园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蝉,而不顾知 黄雀在其傍也;黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。

此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之 有患也。

----《刘向·说苑·第九卷·正谏》 1、根据这段文字所形成的成语是:螳螂捕蝉,黄雀在后。

用“------”文中表示该成语喻义的 句子,并理解它的意思。

这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益,却都没考虑隐伏在它们身后的

灾祸啊! 2.根据上下文的意思解释句中“其”指什么。

(1)园中有树,其 上有蝉。

(树) . (2)不知螳螂在其 后也。

(蝉) . (3)而不顾知黄雀在其 傍也。

(螳螂) . (4)而不知弹丸在其 下也。

(黄雀) . 四、想一想,说一说,写一写。

陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《西游记》后,打算找他谈话,以达到既保护他课外 阅读的积极性,又能引导他重视课堂学习的目的。

如果你是陈老师,你怎么说才能是李欣然同学乐于 接受你的意见呢? 《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读,但在课堂上看,既影响听课,又担心被老师发现, 读书的趣味是不是大打折扣呢?如果在课堂上认真学习,课后再看这本书,不就是两全其美的事吗? 11、读书要有选择 一、抄写词语。

陶冶 教诲 智慧 领袖 日新月异奥秘激励 翅膀书籍无可厚非二、快速阅读课文,提取主要信息填空。

“一本好书就是一轮太阳。

”选择读什么样的书,是比读书更重要的事情。

我们小学生可以选择哪 些读物呢?第一,可以选读一些优秀的文学作品,特别是那些已有定评的古今中外名著;第二可以选 读一些名人传记;第三,可以选读一些科普类的书。

此外,还可以选择一些工具书,如字典、词典、 百科全书等。

选择合适的读物是一种本领。

掌握了这种本领,就能帮助你用有限的时间去读更多的好 书。

三、仿句填空。

走进文学名著,你可以从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧,从《西游记》中感受到孙悟 空的机智和勇敢,从《水浒传》中感受到武松的豪爽和正直。

„„„ 四、阅读短文,完成练习。

走遍天下书为侣 [英]尤安·艾肯 如果你独自驾舟环绕世界旅行, 如果你只能带一样东西供自己娱乐,你会选择哪一样?一幅美丽 的图画,一本有趣的书,一盒扑克牌,一个百音盒,还是一只口琴„„

似乎很难作出选择。

如果你问我,我会毫不犹豫地回答: “我会选择一本书。

” 一本书!我听到有人感叹了:如果你坐船周游世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍,最终 你能背诵下来。

对此,我回答是:是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到背诵的程度。

这有什么关系呢?你不会 因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱 书就像一个朋友,就像你的家。

你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说: “真 想不到你懂这个! ”你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说: “我怎么没注意过,灯光照着那个 角落,光线怎么那么美! ” 你总能从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么这样 做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏 的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。

做 完这些,我会把从书中学到的东西列个单子。

最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经 历„„这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。

从某种意义上说,它是你自己 的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1.作者选择一本书陪着自己旅行的理由是什么? 因为一本书不管你看地多少遍, 每读一遍总能从中发现新的东西, 所以要选择一本书陪着自己旅行。

2.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?用“ 方法对你有什么启示? 启示有:我明白了书要多读,每读一遍都要新的思考,每读一遍都要有新的发现、新的体会。

12、夜晚的实验 一、看拼音,写词语。

Biàn fú 蝙 ēn 蝠 huì zhàng ài 障 bian 辨 bǔ zhuō 碍 biã 别 捕 tâ 特 捉 shū 殊 ”在文中画出有关语句。

这一读书恩 惠二、给下列多音字选择正确的读音。

(填序号) 1.蒙:①mēng ②mãng ③měng 。

启蒙 (②)蒙 骗(①)蒙 古(③)蒙 眬(②) . . . . 2.薄:①báo ②bï ③bî。

薄 饼(①)薄 田(②)单薄 (①)薄 荷(③) . . . . 三、 在括号里填上合适的词。

1.野兔听觉(敏锐) ,一有风吹草动,宏观世界就(敏捷)地逃走了。

[敏锐 2、机器人的手脚(灵活) ,能表演许多高难度的(灵巧)动作。

[灵活 灵巧] 敏捷]四、根据课文内容填空。

1、意大利科学家斯帕拉捷一共做了四次实验。

第一次,他蒙住蝙蝠眼睛,结果蝙蝠还是轻盈敏 捷的飞行,发现蝙蝠不是靠眼睛辨别方向;第二次,他堵住蝙蝠耳鼻子,结果蝙蝠还是飞行的轻快自 如,发现蝙蝠不是靠鼻子辨别方向;第三次,他把蝙蝠身上涂满油漆,结果还是不受影响,发现蝙蝠 不是靠翅膀辨别方向;第四次,他堵住蝙蝠耳朵,结果蝙蝠东碰西撞跌落在地,发现蝙蝠是靠耳朵辨 别方向。

2、后来,人们继续研究,终于发现蝙蝠使用耳朵接受从喉咙发出的 确定目标的。

五、阅读课文片段,完成练习。

现在,人们利用超声波来为飞机、轮船导航,寻找地下的宝藏。

超声波就像一位无声的功臣,广 泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。

斯帕拉捷怎么也不会想到,自己的实验,会给人类带来 如此巨大的恩惠。

1. “巨大的恩惠”在这里是指什么?请用“------”在片段中画出相关的语句。

2.斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密?这对我们有什么启示?斯帕拉捷之所以能解 开蝙蝠夜间飞行的秘密,是因为他善于观察生活,勤于思索,并能亲自实践,通过实验验证自己的猜 想,解开心中的疑团。

启示:我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活,从看似平常的现象中发现秘密,并勤于思考,通 过自己的探索实践,找出正确的结论。

六、阅读下文,完成练习。

居里夫人和三克镭 居里夫人一生拥有过三克镭,她把第一克捐给她的科学,公众则把第二克和第三克回赠给了她, 这三克镭展示了一个科学家伟大的人格,和由此唤起的公众对科学的理解。

1920 年 5 月的一个早晨,一位叫麦隆内夫人的美国记者,几经周折终于在巴黎实验室见到了镭 的发现者。

端庄典雅的主人与异常简陋的实验室,给这位美国记者留下了深刻的印象。

让他非常惊讶的是, 居里夫人居然能够说出世界上每一零星镭的所在地。

麦隆内夫人问道: “法国有多少呢?” 超声波来辨别方向、

“我的实验室只有一克。

” “我?啊,我一点也没有。

” 此时,镭问世已经 18 年,它当初的身价曾高达 75 万金法郎。

美国女记者由此推断,提纯镭的专 利技术,应该早已使眼前这位夫人富甲天下。

但事实上,居里夫人早在 18 年前就放弃了他们的权利,并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

他 们当时经济拮据,生活贫困,却不肯用自己历尽艰辛获得的科学成果谋取丝毫个人利益。

居里夫人后 来的解释异常的平淡: “没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。

” 麦隆内夫人困惑不解地问: “难道这个世界上就没有你最想要的东西吧?” “有,一克镭,以便我的研究,但是我买不起,它的价格太贵了。

” 这出乎意料的回答, 使麦隆内夫人既感惊憾又非常不平静。

镭的提纯技术已使世界各地的商人腰 缠万贯,而镭的发现者却困顿至此,以致无法进行研究。

她立即飞回美国,打听出一克镭在美国当时的市价是 10 万美元,便先找了 10 个女百万富翁,以 为同是女人又有钱肯定会解囊相助, 却碰了壁。

这使麦隆内夫人意识到, 这不仅仅是一次金钱的需求, 而是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。

她在全美妇女中奔走宣传,获得成功。

1921 年 5 月 20 日,美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。

居里夫人在仔细阅读完文件后 说: “美国赠给我的这一克镭, 应该永远属于科学, 希望你们立即请个律师, 把它改赠给我的实验室。

” 数年之后,当居里夫人为在祖国波兰设一个镭研究院,治疗癌病的时候,美国民众再次为她捐赠 了第二克镭。

一些人认为,居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。

既然是为了科学研究, 在专利书上签个字,不是要省事得多吗? 居里夫人在后来的自传中回答了这个问题:我的许多朋友坚持说,若是比埃尔•居里和我保留了 我们的权利,我们就可以得到必需的资金,来建立一个满意的镭研究院,而以前阻碍我们两个人,现 在仍然阻碍我的种种困难都可以避免。

他们所说的并非没有道理,但我仍然相信我们是对的,人类需 要关于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益,但 人类也需要梦想者,这种人醉心于一种事业的大公无私的发展,因而不能注意自身的物质利益„„ 即使是为了科学,也不能将科学的成果据为已有。

这是居里夫人向人类贡献镭的同时,贡献的另 一种价值。

1.读文中画线的句子,麦隆内夫人“惊憾”的是:作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一 克镭,而且她买不起一克镭。

“不平静” ,是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯,而镭的 发现者却困顿至此,以到无法进行研究。

2. 居里夫人的三克镭分别有着怎样的由来?请简要概括。

第一克镭是居里夫人提取的,第二克是 美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传,美国公众捐献给她的;第三克镭也是美国公众捐献的。

13、海洋——21 世纪的希望 一、看拼音,写词语。

Yùn 蕴 Wēi 危 jī 机 cáng 藏 wàng 望 jìng 敬 yáng wâi 畏 xīng 洋 wēi xiã 威 tàn 兴 叹 胁二、在下列句子中填写一组合适的反义词。

1.海洋总是(无私)地给予人类丰富的水产品,从不(吝啬)它的奉献。

2.科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着(丰富)的石油、天然气等,而陆地矿藏由于无节制 地开采,正面临着资源的(短缺 )问题。

3.烧煤发电价格非常(高昂) ,而利用海水的运动来发电,价格就十分(低廉)了。

三、按课文内容填空。

1.课文围绕海洋能够为人类提供矿产资源 、食品 这几个方面说明海洋是 21 世纪的希望。

2.人类要开发和利用海洋,首先必须保护海洋 ,珍惜 作出它的奉献。

四、阅读下文,完成练习。

海洋是未来的粮仓 ①人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。

显然,能否妥善地解决这 一问题,直接关系到人类未来的生死存亡。

②资源短缺的表现之一,是可耕土地资源不足,粮食生产的增长赶不上人口的增长。

正是出于这 样的考虑,许多人纷纷发出警告:地球将无法养活超过 100 亿的人口。

然而,一些乐观的人士反对这 种危言耸听的说法。

他们认为,虽然陆地上可耕地的开发已近极限,但地球上还有广阔的海洋可供开 发,大海完全有可能成为人类未来的粮仓。

③当然,海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等,而是广义的 粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。

一些海洋学家指出:仅仅是位于近海水域自然生长的 海藻,每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的 15 倍。

如果把这些藻类加工成食品,就可以 为人类提供足够的蛋白质。

④其实, 把藻类作为食品, 我们并不陌生。

仅以我国沿海来说, 人们比较熟悉的可食用藻类就有: 褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。

它们在人工的精心养殖下,产量正在不断增加。

其中仅海带一种,目前年产量就比早先的野生状态下 提高了 2000 多倍,可见增产潜力是多么巨大!在国外,人们还培育出一种藻类新品种,据说在 1 公顷 海洋资源 。

只有这样,海洋 才会乐于 、 电力 、 淡水 以及在海底建设城市

水面上生产的这种藻类,经加工后可获得 20 吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。

这相当 于陆地上耕种 40 公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。

⑤除海藻类,海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。

有人作过计算,若能把它们捕捞出来, 加工成食品,足可满足 300 亿人的需要。

当然,前提是,不破坏生态平衡。

⑥至于海洋中众多的鱼虾,则更是人们熟悉的食物。

尽管近海的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可 以开辟远洋渔场,发展深海渔业。

例如南极的鳞虾,每年的产量可高达 50 亿吨,我们只要捕获其中 的 1 亿-1.5 亿吨,就比当今全世界一年的捕鱼量多出 1 倍以上。

何况,在深海和远洋中还有许许多 多尚未被我们充分开发利用的海洋生物,其巨大潜力是不言而喻的。

⑦综上所述,说大海是人类未来的粮仓,一点儿也不夸张。

1.本文说明的主要内容是:海洋是人类未来的粮仓。

2. 第④——⑥自然段分别向我们介绍了 “粮仓” 中的哪三类食物? (1) 藻类 (3) 鱼虾。

; (2) 浮游生物 ;3.指出画线句子运用的一种说明方法,并说明其作用。

列数字。

通过列数字从数量的角度说明南 极磷虾的产量很高,一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服。

举例子。

通过举南极磷虾的例子,说明海洋是未来的粮仓,可以化抽象为具体,使说明的内容 具体清晰,通俗易懂,令人信服。

作比较。

通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作 比较,使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。

4.结合文章内容,请就保护海洋的重要性简要谈谈你的认识。

海洋和我们是一个整体,首先,海 洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力。

但这种能力并不是无 限的,当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时,就会造成该海域的污染。

另外海洋 虽然蕴藏许多资源, 但海洋资源的再生也是需要时间的,如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保 护,那么这些资源总有被用光的一天。

所以保护海洋极其重要也十分必要。

14、学会合作 一、选择合适的字填在括号里。

1.谐 协 (协)调 (谐 )音 (协)作和(谐 ) 2.优 (悠)久 3.顾 回(顾) 故 悠(悠)闲(优 )美(悠)扬(故)居照(顾)缘(故)二、用下列句子中加点的词语造句。

1、什么是合作呢?顾名思义 ,合作就是互相配合,共同把事情做好。

....

电动自行车,顾名思义要用电来助行的自行车,是很便利的交通工具。

2、你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧,这可算得上是人与人合作的典范 了。

.. 我们要自觉向哪些在生活中取得事业成功典范的人学习。

三、按课文内容填空。

1、一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。

2、人们常说:小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。

3、可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心 中想着集体,有自我牺牲的精神。

四、阅读课文片段,完成练习。

同学们,现代社会是一充满竞争的社会,但同时也是一个更加需要合作的社会。

作为一个现代 人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。

1.这段话告诉我们现代社会具有怎样的特点?现代社会的特点是充满竞争,同时也更加需要合作。

2.请你结合生活实际,列举一个相互合作取得成功的例子,并写出自己的感悟。

例如大扫除。

我 们共同打扫,互相监督,学会分工与合作,保证了任务的顺利完成。

感悟:通过相互合作,我们每个人都尽了自己最大的努力,既有了一份责任感,激发了自己的最大 潜能,同时我们都发挥了自己的长处,让自己的优势得到彰显,也共同体会到成功的快乐,增进了我 们的友谊。

15、天游峰的扫路人 一、按要求写词语。

1、看拼音,写词语。

Jīng shîu 精 瘦 yōu rán 悠 然 zì xìn 自 huî 信 dà 豁 达2、这些词语都是写天游峰的扫路人 (人物)的,还可以用乐于奉献、默默无闻、无私奉献 等词 语来形容他。

二、写出下面多音字的拼音,再分别组词。

xuē 削 xiāo (削铅笔) (瘦削) sù 宿 xiǔ xiù 宿舍 一宿 星宿三、根据课文内容填空。

1、天游峰——武夷山第一险峰。

看,这个远镜头:九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在 云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

2、在登山途中, “我”遇到了这样一位老人,他(填写外貌)瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,

一双慈善的眼睛炯炯有神。

他每天打扫天游峰非常辛苦,但却过得轻轻松松、自在悠闲。

是因为他 默默无闻地奉献着,给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境,自己虽然辛苦,但却乐在其中。

四、 阅读课文片段,完成练习。

老人引我进了他的小屋,为我沏(qī )了一杯浓茶。

茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快沟 通了我们俩的心灵。

“如今游客多,您老工作挺累吧?”“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程,歇一程,再把好山好水看一程。

”他 说得轻轻松松,自在悠闲。

我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰,上山九百多级,下山九百多级,一上一下一千八百多 级。

那层层叠叠的石阶,常常使游客们气喘吁吁,大汗淋漓,甚至望而却步,半途而返。

可是这位老 人每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来„„我不禁倒抽了一口气。

1、 “我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读 jīn 天要打扫这样多的石阶,实在太辛苦了。

2、这段话中气喘吁吁、大汗淋漓 这两个词写出了游人爬山时吃力的样子; 望而却步、半途而返 这两个词写出了游人畏难的情绪。

3、 “仿佛一股暖流,很快沟通了我们俩的心灵。

”从老人的话中, “我”明白了什么?老人是乐于奉 献、豁达开朗的人。

每天他虽然工作很辛苦,但他却过得自在悠闲,这完全得益他良好的心态和无私 奉献的精神。

16.、最大的麦穗 一、看拼音,写词语。

Dìng 定 zhuī 追 qiú 求 duï 夺 mài 麦 cáng 苍 lǒng 垄 lǎo 老 cháo yáo huàng 摇 xiào 嘲 笑 晃 ; “我不禁倒抽了一口气”是因为老人竟每二、在括号里填上加点词语的反义词。

1、这时,两手空空的弟子们才如梦初醒 。

.... (茅塞顿开、恍然大悟 ) 2、他们总以为机会还很多,完全没有必要过早地定夺 。

.. (决定、确定) 三、读一读,体会句子的语气,并在横线上填上合适的词语。

1、苏格拉底(亲切地)对弟子们说: “你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地 的尽头等你们。

” 2、苏格拉底(严肃地)对弟子们说: “你们已经到头了。

”失望地

3、苏格拉底(语重心长地或意味深长地)对弟子们说: “这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们 未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。

因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。

” 读了以上几句话,你觉得苏格拉底是一位循循善诱(善施教化)的大哲学家。

四、阅读课文片段,完成练习。

苏格拉底的弟子们听了老师的话,悟出了这样一个道理:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻 找那最大的一穗。

有的人见到了颗粒饱满的“麦穗” ,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一 再地错失良机。

当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。

1、这段话中“最大的一穗。

”是指放大的理想和抱负 ; “颗粒饱满”是指摆在眼前的机遇 ; “眼前 的一穗”是指 摆在眼前的机遇。

2、写出对画线句子的理解。

一个人需要树立远大的理想和抱负,但更需要抓住自己眼前出现的机 遇,实实在在地完成好当前的任务,这样就不会错失良机,一事无成。

五、阅读短文,完成练习。

弯腰的谷穗 父亲让儿子去田里看看稻子是否已经成熟可以收割,儿子回来后告诉父亲说: “爸爸,今年收成 看来会很糟。

”父亲问为什么,儿子回答说: “我看到大部分谷穗都弯着腰,好像无精打采的,肯定不 会丰收” 。

父亲说: “我的孩子,你要知道只有被沉重果实压着的谷穗才会弯腰下垂,有些谷穗朝天昂首挺 胸,因为他们是瘪的” 。

做人也是一样,有人趾高气扬,只因为他腹中空空,有真才实学的人往往谦 虚低调, 深感自己学识的不足。

心灵高尚的人不会因为高尚而骄傲, 因为他知道要成为一个高尚的人, 要做的事情还很多。

1、写出下面词语的反义词。

骄傲(谦虚) 高尚(低俗)2、 “弯腰的谷穗”比喻什么,写出自己的体会。

弯腰的谷穗比喻有才华的人低首而谦虚。

我的体会:稻子结了谷穗以后因为重力作用就会下垂,文人 都喜欢用这个特征来比喻有才华的人低首而谦虚。

心灵高尚的人不会骄傲,因为他知道要成为一个高 尚的人,要做的事情还很多。

17、山谷中的谜底 一、看拼音,写词语。

Zhàng 帐 Wán 完 hǎo 好 peng 篷 wú cuī 摧 sǔn 无 损 huǐ 毁 cāng kuí wǔ 魁 cuì tíng 苍 翠 zhī 梧 bá 挺 拔 yā 枝 丫

二 选词填空。

1、承担 承受(1)对于外界的压力要尽可能地去(承担) ,在(承受)不了的时候,学会先弯曲一下。

(2)王教授(承担 2、 揭示 揭开 )了一项非常重要的课题研究。

(1)这一奇异景观是个谜,许多人不知所以然。

(揭开)这一谜底的是两位旅行者。

(2) “滴水穿石”这一现象向人们(揭示)了一个道理:只有目标专一,持之以恒,才会达到目的 3、不是„„而是„„尽管„„还是„„不是„„就是„„ 东坡肯定也长过杂树,可是(不是)被大雪压弯了, (就是)被大雪压垮了。

(2)确实,有时弯曲(不是)屈服和毁灭, (而是)为了生存和更好地发展。

三、阅读课文片段,回答问题。

我得到了一个启示——对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那 样先弯曲 (qū . qǔ)一下,作适当的让步,以求反弹 (tán . tán dàn )的机会。

1、给文中加点的字选择合适的读音。

qū 2、这句话中破折号的作用是解释说明3、 “正面抗争”指的是直面困难和压力迎难而上, “弯曲”在本文中的意思是作出让步。

4、说说你对这句话的理解。

启发人们在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为 进,一样可以更好地生存和发展。

四、阅读下文,完成练习。

冰雪的启示 在美国,每当大雪融化之后,总是看到许多工人在忙着修补路面。

"下大雪期间,应该行驶的车子特别少,为什么路面反倒破了这么多大洞呢?"某日我不解地问一位 修路工人。

"这不是被车子破坏,而是遭冰雪侵蚀的。

"工人笑着回答。

"那就奇怪了,你们的工程为什么这样不结实?连冰雪都能将路面损坏呢?"我接着问。

"你一定是初到有冰雪的地方吧?"工人放下铲子,指着远方的山头说,"如果你有空,就可以到山 上去看看,那里有许多比路面结实几十倍的岩石,因为冰雪的侵蚀而崩裂了。

所以你不要以为雪水算 不得什么,只要有一点小缝,被它渗进去,就可能会遭到大麻烦,它能够在结冰时膨胀体积,然后一 分分地移动岩石,再一块块地将碎石推下山头。

渗透、侵蚀、崩溃,都是从那些小小裂缝开始的,都 由那些看来不甚稀奇的雪水推动的,我们真是防不胜防啊!" 1、联系上下文,把下面的词语正确地填在文中的横线上。

侵蚀崩溃渗透2、听了工人的话, “我”得到什么启示呢?请你试着把文章结尾补充完整。

是呀,许多的隐患就存 在于不经意间,我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。

18、广玉兰 一、看拼音,写词语。

Dang yang 荡 Nei 内 漾 han 涵 tie 铁 zhan 绽 xiu 锈 fang 放 yu 玉 po 迫 zhuo 琢 bu 不 bing 冰 ji 及 diao 雕 dai 待二、 给加点的字选择正确的意思。

1、待:①对待;②招待;③等待;④要,打算。

(1)有的含羞待 放,碧绿的花苞鲜嫩可爱。

(③ . (2)我正待 出门,好友来了。

(④ . (3)我们待 人和气。

(①) . 2、谢:①感谢;②拒绝;③脱落;④认错。

(1)花瓣虽然凋谢了,花蕊却依然挺立枝头。

(2)这处景致谢绝参观。

( ② ) ④) 1、有了它(绿叶)的衬托,玉兰花 (③) ) )(3) 为了这件事,我要亲自向你谢罪。

(三、根据课文内容补充句子,再选择一个带点的词语造句。

便显得格外 皎洁,格外 清丽了。

.. .. 2、我爱 广玉兰的幽香与纯洁,更爱 广玉兰无比旺盛的生命力。

. .. 造句:一阵大雨过后,大树显得格外精神、格外 苍翠。

.. 我爱 校园美丽的风景,更爱 精心教育我们的老师。

. .. 四、阅读课文片段,完成练习。

广玉兰开花有早有迟,在同一棵树上,能看到花开的各种形态。

有的含羞待放,碧绿的花苞鲜嫩 可爱。

有的刚刚绽放,几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去,那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。

盛开着 的玉兰花,洁白柔嫩得像婴儿的笑脸,甜美、纯洁,惹人喜爱。

先前热热闹闹开过的广玉兰花呢,花 瓣虽然凋谢了,花蕊 (ruǐ . zhuì)满了像细珠似 (sì . xin )却依然挺立枝头,它已长成近两寸长的圆茎。

圆茎上面缀 ( zui .shì)的紫红色的小颗粒,这就是孕育着新生命的种子。

远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂,生生不息的大家族。

1、用“---”线画出加点字括号里正确的读音。

ruǐ zhuì shì

2、这段文字中,描写了广玉兰花的四种形态,分别是 含羞待放、 刚刚绽放 、 盛开、 花瓣凋谢 。

作者在写作时采取了“ 总-分-总 ”的构段方式,表达了自己对广玉兰花的 喜爱之情。

五、阅读下文,完成练习。

美丽的白桦林 在新疆诸多的树木中,最美的要数白桦了:高条的躯干秀美挺拔,丰富的叶片妩媚动人。

(无论) 在哪一个季节,它(总)能给人以深刻的印象。

①白桦树它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀,也不 像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。

白桦总是身着素装,静静地站在那里,宛如纯洁秀美的村姑。

②夏季,河滩上大片大片的白桦树,浓阴蔽天,将河水围着,拥着,吻着,奉献着母亲般的爱。

走近桦树林,仿佛面对一排排西域丽人,个个玉树临风,清俊挺拔,却又款款深情,透出母性的坚强。

深秋,是白桦最妩媚的日子。

往往几天之内,它的叶片就由绿变黄、变红,赤金一样挂在岁月的 枝头,如旌如旗。

微风轻轻一吹,哗哗作响,似乎在对你切切私语。

它的树干更加洁白光亮,挺中显 秀,白中盈洁,光彩照人。

寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与天空、雪地融为一体。

雪野无 言,桦林无语。

③这是一个神奇的世界, 是一种难以言说的至极之美。

它们立足冰雪, 身处严寒, 却生长得如此从容, 如此平静。

它们叶片全无却挺立雪原,历尽风刀霜剑却爱心依旧,还有什么树木能像它们这样与冰雪 融为一体又不失去自己的本色? 1、在文中的括号里填上的关联词。

无论„„总„„ 2、读文中四处画横线的句子,回答问题。

(1)第一句:这句话将白桦树与什么树相比,写出了它的什么特点?苍松、垂柳相比,写出了它谦 虚、朴素、文静的特点。

(2)第二句:如果将这句话中的“拥着、吻着”换成“遮着、挡着” ,好不好?为什么?不好, “拥 着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情,将白桦林写得生动形象,饱含着作者对白桦林的 喜爱之情。

(3)第三句:这个神奇的究竟是什么样子?请你用“~~~”在文中画出有关的句子,并说说你 是如何理解这个“至极之美”的。

寒冬,大片桦树林静静地伫立在雪原上,通体洁白,棵棵独立,与 天空、雪地融为一体,雪野无言,桦林无语。

这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美,更露出白桦 林的精神之美。

(4)第四句:把这句话换成陈述句,写在下面的横线上。

没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为 一体又不失去自己的本色。

19、夹竹桃 一、看拼音,写词语。

Qi 凄 He 和qing 清 xu 煦yu 榆 fei 飞shu 树 e 蛾wei 微 hua 花feng 风 tuan 团zha 乍 jin 锦qi 起 cu 簇二、把句中的加点词换成另外一个词语,意思不变。

1、我们家里一向 是喜欢花的。

(向来 .. 一直 一贯) 盛开 )2、一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放 。

(绽放 .. 3、夜来香的香气熏透 了整个夏夜的庭院。

(浸透 .. 影迷离,可以引起想象我许多幻想 。

(梦想) 。

.. 弥漫 )4、它把影子投到墙上,叶影参差,花三、 课文中有不少描写花多、花美的成语,如“花团锦簇、五彩缤纷”等,请你再定出几个这样的 成语。

(至少三个) 繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、 百花齐放、五彩斑斓 四、认真阅读课文片段,按要求答题。

但是夹竹桃的妙处还不止于此。

我特别喜欢月光下的夹竹桃。

你站在它下面,花朵是一团模糊; 但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。

它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可 以引起我许多幻想。

我想它是地图,它居然就是地图了。

这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中 间空白的地方是大海。

碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。

我幻想它是水中的荇藻,我 眼前就真地展现出一个小池塘。

夜蛾飞过,映在墙上的影子就是游鱼。

我幻想它是一幅墨竹,我就真 看到一幅画。

微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。

1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是因为夹竹桃把影子投到墙上,叶影参差,花影 迷离。

2、 “我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物,分别是地图、荇藻和墨竹 3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处” ,是指课文上一自然段讲的夹竹桃花期长和有韧性 的特点, 作用是承接上文; “还不止于此” 的作用是 引起下文 花影迷离,可以引起我许多幻想。

五、阅读下文,完成练习。

养花 老舍 。

这一总起句是它把影子投到墙上, 叶影参差,我爱花,所以也爱养花。

我可还没成为养花专家,因为没有工夫去作研究与试验。

我只把养花当 作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。

在我的小院中,到夏天,满 是花草,小猫儿们只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。

花虽多,但无奇花异草。

珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病欲死是件难过的事。

我不愿时 时落泪。

北京的气候,对养花来说,不算很好。

冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋

天最好,可是忽然会闹霜冻。

在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事。

因此, 我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,它们多数还是会死了的。

我得天天 照管它们,象好朋友似的关切它们。

一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里,有 的喜干,就别多浇水。

这是个乐趣,摸住门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意 思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识,一定不是坏事。

我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢; 我可得感谢它们。

在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆, 然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜 于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。

几百盆花,都要很 快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。

第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰 酸腿疼,热汗直流。

可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么? 送牛奶的同志,进门就夸“好香” !这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候,约几位朋 友来看看,更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。

花儿分根了,一棵分为数棵,就赠给朋友们 一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。

当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。

三百株菊秧还在地上(没到移入盆中的时候) , 下了暴雨。

邻家的墙倒了下来,菊秧被砸死者约三十多种,一百多棵!全家都几天没有笑容! 有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

1、读文中画横线的句子,用“--”画出“如此循环”具体所指的内容。

在我工作的时候,我总是写 了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去。

这里 的“脑力劳动”指写作,这里的“体力劳动”指浇花、搬花。

2、养花的乐趣是什么?在文中用“ 既须劳动,又长见识。

) 3、这篇文章写了养花的乐趣,其中也告诉我们生活的哲理,是什么呢?请定在下面。

只有辛勤的 劳动,才能获得丰硕的果实;只有辛勤的劳动,才会让生活充实,让生活变得有意义。

20、古诗两首 一、先给下面的字加上偏旁组成新字,再组成词。

今 吟(吟咏) 林 森 (森林) (睡觉) (墨水) 五 见 伍 现 (队伍) (现象) (伸手) (夸奖) ”画出来(有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,垂 睡 黑 墨申 伸 亏 夸二默写两首古诗。

石灰吟 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间。

三、填空。

1、 《石灰吟》是 明墨梅 我家洗砚池边树, 朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。

代诗人于谦 的作品,赞扬了石灰坚贞不屈 、洁身自好 的精神。

诗中“若等闲”的意思 好像平平常常的事情。

第三、四 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。

(三)秋菊 秋菊能傲霜,风霜重重恶。

本性能耐寒,风霜其奈何? 21、莫泊桑拜师 一、看拼音,写词语。

Kā fēi 咖 Jiǎn 简 二、 根据画线部分的意思写出相应的词语。

1、 “这个问题很简单,是你的功夫还不到家。

”福楼拜丝毫没有犹豫,直接地说。

(直截了当 2、福楼拜一句接着一句,不停歇地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的 烙印。

(滔滔不绝) 师家。

(万般无奈) 三、 阅读福楼拜说的三段话,完成练习。

(一) “这就要肯吃苦,勤练习。

你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情 况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。

” (二) “怎么能说没什么东西好写呢?那富丽堂皇的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈 日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时, 3、所有办法都想尽了,也没有想到解决的方法,莫泊桑只得再次来到老 啡 lîu 陋 tǎn bái 坦 lào 烙 chuǎi mï 白 yìn 印 揣 zī zī 孜 yāo 摩 bù 孜 he 吆 juàn 不 倦 喝

赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这一些你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写 呢?” (三) “对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

如你要 描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。

你发现了这 些特点,就要善于把它们写下来。

今后,当你走进一个工厂的时候,就描写这个厂的守门人,用画家 的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来,让我看了以后,不至 于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。

” 1、这三段讲的都是怎样观察,第一段讲要写好文章首先要勤奋观察,第二段侧重讲:写作要仔细 观察,第三段侧重讲要善于观察出事物的独特之处。

2、用“ ”画出第二段话中的反问句。

这段话全部用问句来表达,这样定的好处是什么呢?通过连续的问句加强语气,强调有东西可以写,并告诉莫泊桑可以写的内容。

3、福楼拜是一位怎样的老师?有水平,对学生要求严格、耐心指导、循循善诱的好老师。

四、阅读下文,完成练习。

成为大师的秘诀 【奥】斯蒂芬●茨威格我在巴黎学习的时候,已经发表过不少文章,有很多人赞扬。

有几篇我自己也认为不错,但总觉 得应该还能写得更好,只是苦于无人指点,于是我暗自留心,渴望找到成为大师的秘诀。

25 岁那年,我终于找到了这个秘诀,它来自一个伟人,这改变了我的一生。

那是一个周末,我 到麦东拜访罗丹。

“或许你愿意看看我的工作室?”他和蔼可亲地说, “恐怕没什么有意思的东西,你 不要嫌闷。

” 我跟大师来到他的工作室,一个简朴的房间,有着巨大的窗户。

桌子上堆满了草图,地上摆着一 些已经完成的雕像,其余的都是黏土做的雕塑局部:一只胳膊、一只手、一根手指,有的甚至是指关 节这样微小的细节。

我正看得入神,回头发现罗丹已经穿上了工作服,正站在一个木架子前面。

“这是一个新作品, ” 说着,他小心地掀开湿布,一座少女的半身像出现在眼前。

那是一尊黏土做的小样,线条柔和,细节 逼真,我忍不住赞叹: “太完美了!” 罗丹侧头看了看雕像,后退一步,盯着少女出神。

这位身材魁梧、肩膀宽阔、满头白发的老人好 像变成了热恋中的少年,他柔声说: “肩上的线条还是太粗,这里还差一点儿„„” 大师拿起刮刀,木质的刀片轻轻滑过湿润柔软的黏土,所到之处留下肌肤柔美的光泽。

罗丹在架 子前走来走去,不时转动雕塑台,有力的双手一刻不停,眼睛里闪着光, “还有这里„„嗯,还有这 里„„”他一边修改一边自言自语,时而兴奋地点头,一会儿又双眉紧锁。

他捏好一小团黏土,粘在 雕像上,再用木刀一点点刮开,喉咙里发出含糊奇怪的声音。

就这样半小时过去了,一小时过去了„„罗丹再没跟我说一句话,他把我给忘了,把整个世界都 给忘掉了。

除了手中的作品,他眼里没有第二件东西。

他专注的神情,宛如上帝正在创造世界。

不知过了多长时间,罗丹舒了一口气,扔下刮刀,满意地笑了。

他又一次拿起盖布,小心翼翼地 盖上少女,好像把披肩披在情人身上一样,满脸的温存与关怀。

然后他脚步轻快地向门口走去,突然 看见我,吃了一惊,凝视半晌才记起我来。

罗丹又变回了先前淳朴好客的老人,为自己的失礼感到尴尬又慌张: “对不起,先生,我完全把 你忘记了,我的意思是„„”而我毫不介意,握着大师的手,心里充满感激和崇拜。

在麦东的那个下 午,我得到的启示比在学校里所有学到的东西加起来还多。

我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的 本领——专注,一种无论眼前的工作或大或小,都能将意志贯注其中的本领。

我这才知道自己缺少的 是什么。

除了专注,成就伟业没有别的秘诀。

1、文章题目中的大师一是具体指罗丹 ,文中具体写了他专注地完成雕像作品的事情 。

二是指在学问或艺术上有很深的造诣,为大家所尊崇的人。

2、成为大师的秘诀是什么?请在文中画出来。

3、 “除了专注,成就伟业没有别的秘诀。

”对于这句话不正确的理解是(①) ①这句话是说,专注是成就伟业唯一的秘诀,其他的都不重要。

②这句话告诉我们,专注是成就伟业非常重要的品质,值得引起我们的重视。

③作者之所以这样说,是因为他自谦地认为自己最为缺少专注的品质,这是他努力的方向和目标。

22、理想的风筝 一、 用“√”给下面带点的字词选择正确的读音。

女娲( wō wā√ )酸色(shâ sâ√)擎(qínɡ√ ī)盖 胳膊( ɡēbo√ ɡēbï) qín)着 倘(tǎnɡ√ chǎnɡ)若 膝(xī√ q二、用“√”标出括号里正确的汉字。

(哪 那√)些给了我数不清(幻√ 远在(蓝√ 篮)天上翱翔。

三、在括号里填上合适的词语。

(慈祥)的眼睛 (酸涩)的感情 (甜蜜)的笑容 仰望(天空) 制作(风筝) 追赶(潮流) 幼)想的风筝,将(陪√ 赔) (伴√ 拌 绊)着我的心,永四、读一读,体会省略号在句子中的作用。

1、倘若不幸他已经离开了我们„„不,他不会的。

表示思维的跳跃性。

2、 “„„女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。

”引用原文的省略。

3、刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您„„ 表示语意未尽,让人思索。

五、阅读课文片段,完成练习。

然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。

北方的冬季漫长而枯燥。

当春风吹绿了大地的时候,一种舒展的快意便浮上人们的心头。

在晴朗 而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。

他的风筝各式各样:有简单的“豆腐块儿” ,有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。

他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。

他总是自己手持线拐,让他 的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声: “起! ”便不断拉动手中的线,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩 翩起舞,扶摇直上。

他仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

这时候,他最幸福,笑声朗朗,指着天上的风筝,同看风筝的同学们说笑。

有一次,他故意撒手,让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。

他笑 着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,还喊着: “你们不要管,我自己来。

”他终于气喘吁吁地抓 住线绳,脸上飘起得意和满足的稚气。

我想,那时候他一定觉得最幸福而充实,因为他感到了自己生 命的强壮和力量。

1、作者在这一片段中,深情地回忆了刘老师每年春天放风筝 的情景。

1 2、用横线画出写“我”的感受的句子,体会文章边叙述边抒发感情的表现方式。

这一段话写出了 我对刘老师生命顽强、热爱生活、自信乐观的崇敬之情。

3、 “我常常站在他旁边,看着他的脸。

”结合片段的具体内容想象他脸上的神情。

老师乐观、坚强 的品质。

4、课题“理想有风筝”的含义是什么?这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求,同时也 暗示着刘老师为我们树立了榜样, 为我们播了一颗颗理想的种子,让我们在心中升腾起了对未来的希 望。

23、孔子游春 一、看拼音,写词语。

Piao 飘 Bo 波 yi 逸 lan 澜 qi shen 深 fu ao 奥 tui 推 cong 从 ci 辞 rong 容 yang 洋 bu 不 yi 溢 po 迫起 伏二、将下列成语补充完整,并解释所填的字。

深思熟(虑) 虑,考虑。

意味深(长) 长,长远。

奔流不(息)息,停止。

司空见(惯) 惯,常见。

三、仿句练习。

例:大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖 的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语„„ 围绕这一段中心句“大自然多像一位伟大的母亲” ,依照课文表达的方式,请再定出这样的两个分 句: 清澈的泉水是她甘甜的乳汁; 盛开的鲜花是她美丽的发卡„„ 四、 阅读课文片段,回答问题。

孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说: “水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。

水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。

水穿山岩,凿石壁,从无惧色, 它好像有志向。

万物入水,必能荡涤污垢,他好像善施教化„„由此看来,水是真君子啊! ” 1、根据课文内容,将片段补充完整。

2、造句。

意味深长----老师的话意味深长,我至今还没忘掉! 3、孔子说“水是真君子”的原因有:①有德行 ;②有情义 ; 4、根据你对孔子的了解填空。

(1)写出与孔子相关的一个故事: 《两小儿辩日》 (2)写出孔子的一句名言:学而时习之,不亦悦乎? 24,明天,我们毕业 一、看拼音,写词语。

Juan Gu fu lian chi yi re wei dong jiao lian hui zhou wen ③有志向 ; ④善施教化。

二 、用“√”给加点的字选择正确的读音。

憧 (chïnɡ . 临帖 (tiē . chōnɡ )憬 tiâ) 吮 (shǔn . 雏 ( . chú yǔn)吸 cú)鹰三、阅读课文片段,完成练习。

敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进 步, 都离不开你的帮助和教诲。

是您, 引领我们在知识的海洋中尽情遨游; 是您, 和我们一起参加 “雏 鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞小发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料„„日 夜操劳,你的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。

然而,无论什么都改变不 了您对教育事业的热爱和痴情,无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。

老师啊老师, 您以自己的言行,为我们树立了榜样。

在我的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋! 1、老师还会给予我们哪些帮助和关怀?请你仿照这段话中的排比句式写一写。

是您,把无知的我们

领进宽敞的教室,教我们丰富的知识。

是您,用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩芽。

是您,无微不至地关怀我们,就好像是和煦的春风,温暖了我们的心灵。

2、比较表达,品味语言。

“是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游”与“您引领我们在知识的海洋中尽情遨游”这两种表达 在意思上基本接近,但不同在哪里呢? 不同在句法和表意上,第一句是强调句,强调了“您”这个主语,第二句是普通的陈述句,表达感情 上第一句比第二句更强烈,更能表达对老师的感激与眷恋之情。

3、 “在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!”你是怎样理解这句话的?“天使”是说老师 有着美好的心灵,高尚的品德,教育、感染着学生; “大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困 难,关心爱护着学生; “海洋”是说老师有着宽广的胸怀,渊博的知识,每一个学生都能在老师的呵 护下成长。

这三个比喻升华了主题,写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。

4、这篇课文是用第二人称写的,这样写的好处是什么? 使用第二人称,能够更好地抒发自己的情感,如同和别人对话,显得更加亲切。

四、阅读下文,完成练习。

晚霞 放晚学的时候,老师送我们到校门口。

望一眼西天的晚霞,我们和老师都赞不绝口地说:看,晚霞多美! 多少晚归的人也都停下脚步观赏着。

晚霞像一幅宽大无比的彩锦,正在扩展着,扩展着,映衬着这个世界。

晚霞中,老师的脸是美丽的。

我们和老师都站在晚霞中,染上了绚丽的色彩,每个人都变得容光焕发、光彩夺目;那楼房、树 木、大街小巷,都流光溢彩。

世界竟变得这样富丽堂煌。

晚霞中,老师的笑是最美丽的。

暮鸦归巢了,许多小同学也都回家吃晚饭了。

天渐渐黑了。

我们和老师一起送着晚霞渐渐消失了。

不知为什么,我突然这样想:如果此刻,在这个世界上,只有我一个人,我会发现这晚霞的美丽 吗? 如果只有我一个人,无论白天的鲜花多么艳丽,阳光多么明媚,晚霞多么迷人,星光多么灿烂, 我一个人面对着它们,都不会发现它们的美。

只有当人们,当我们和老师置身于这世界,它才变得美丽。

当晚霞照耀我们和老师,我们都变得 美丽了;当我们和老师在一起欣赏着晚霞的时候,晚霞才变得美丽。

金波

我的想法是多么奇怪呀,可是当我把这些告诉大家的时候,无论是老师,还是同学,他们都赞同 我的话。

1、 “我的想法是多么奇怪呀” ,请在文章中画出“我”的奇怪想法。

只有当人们,当我们和老师„„ 晚霞也才变得美丽。

2、作者的想法很奇怪,可大家都赞同,你赞同吗?为什么? [本题答案不唯一仅供参考]我很赞同,因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价 值。

3、拓展仿写。

如果只有我一个人,无论白天的鲜花多么艳丽,小草多么嫩绿,晚霞多么迷人,月光多么柔和,我一 个人面对着它们,都不会发现它们的美。

期末综合测试 u 一、 Yī 依 Dàng 荡 Peng 看拼音,写词语。

wēi 偎 yàng 漾 pãng yǐn mán 隐 瞒 kāng kǎi 慷 jiān miâ 敛 歼 xiã 和( 谐 ) zhàng ài 慨 jiǎn 灭 障 lou 简 xiã 威(胁) 陋 碍shou liǎn 收帐 (篷) (蓬)松 二按要求写词语和句子。

1、锋(锋利)俊(俊俏)蓄(积蓄) 畜(牲畜)烽(烽火) 峻(峻岭) 2、把成语完整。

万籁(俱寂) (孜孜)不倦(如火)如荼 不偏(不倚)莫(衷)一是 明(察)秋毫螳螂捕蝉,(黄雀在后) 从善如流,(疾恶如仇)(不入虎穴),焉得虎子 (兼听则明),偏听则暗3、填写合适的古诗文名句。

(1)死去元知发事空,但悲不见九州同 (2)西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。

(3)学而不思则罔,思而不学则殆。

(4)不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

(5)良药苦口利于病,忠言逆耳得于行。

(6)不愤不启 ,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。

三根据课文内容填空。

1、你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外,你用纯洁的清流,灌溉花的 国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。

2、我幻想它是地图,它居然就是地图了。

这一堆影子是亚洲,那 一堆影子是非洲,中间空白的地方 是大海。

碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。

3、 《山谷中的谜底》中富有哲理的一句话是: “对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有 时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。

( “确实,有时弯曲不是屈服和 毁灭,而是为了生存和更好地发展。

” ) 《最大的麦穗》 这篇课文给我们的收获是我明白了我们应该要有远大的理想和抱负,但更要抓住眼前 的机遇,实实在在地完成当前的任务,这样才不会错失良机。

在课文中我们还游览了一些名胜古迹:有金华的双龙洞 、烟台的海和三亚落日。

4、在这册语文书里,我认识了一些平凡而伟大的人物。

有虚心好学的文学家莫泊桑,有至仁至义的 聂将军,有诲人不倦的文学家福楼拜,还有循循善诱 古代教育家孔子,乐于奉献的扫路人。

5、知道《水浒传》和《三国演义》这两本中国古典名著吗?请分别写出书中的一个人名和一个故事。

林冲《林冲棒打洪教头》 、诸葛亮《划船借箭》 刘备《三顾茅庐》 、 鲁智深《拳打镇关西》 四、某皮具店挂了一块广告招牌,上面写着:质量可靠,绝对牛皮。

过路的行人看了纷纷大笑。

请说 明行人大笑的原因是什么,店主的意思又是什么。

行人大笑的原因是:他们将广告误理解为质量好是在吹牛皮。

店主的意思是:此店的皮具质量非常可靠,绝对是真牛皮做的。

五阅读理解。

(一)孔子游春(片段) 孔子说: “可以说说你们的志向吗?” 子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔: “我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用, 就是用坏了、穿破了我也不会在意。

朋友之间就应该有福同享嘛。

” 温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说: “我希望成为一个不为自己表功的人。

” 孔子用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头。

子路问道: “老师能和我们说说您的志向吗?” 孔子微笑着说: “我就盼望着有那么一天,所有人在晚年的时候能够安享幸福,朋友之间都能 够互相信任,年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。

„„ 泗水河畔的春意更浓了。

1、这一片段写的是孔子和两个弟子谈他们的志向。

2、子路、颜回的性格各有什么特点?从哪些词句可以看出来?子路生性鲁莽,从“老师的话音未落 就开了腔”可以看出。

颜回温文尔雅、深思熟虑,从“颜回经过深思熟虑,从容不迫地说”可以看出 来。

3、孔子的志向是“老者安之,朋友信之。

少者怀之” ,用“ ”画出片段中表达这句话意思的语句。

4、 “泗水河畔的春意更浓了。

”这里写的仅仅是泗水河畔的春天的景象吗?这样结尾有什么好处?这 里不仅仅是说泗水河畔春天的景象。

这样结尾突出了孔子和弟子之间的深感情意与泗水河畔的春意相 互衬托,深化的文章中心。

(二)走在每一位母亲的情怀里 ①那天是周末,春日的黄昏有新榨橙汁的颜色与气息。

母亲在下班时打来电话,声音里是小女孩 般的欢欣雀跃: “明天单位组织春游,你下班时帮我到糕饼店买一袋椰蓉面包。

”远远看到了那家店, 我的心便一沉——店里竟是人山人海,排队的长龙一直蜿蜒到了店外。

②随着长龙缓慢地移动,我频频看表,又不时踮起脚向前面张望。

我站得头重脚轻,饿得眼冒金 星。

春天独有的暖柔轻风绕满我周身, 而在新出炉面包熏人欲醉的芳香里, 却裹着我一触即发的火气。

真不知道母亲是怎么想的,春游,根本就是小孩子的事嘛,妈都什么年纪了,还去春游? ③前面的人为了排队次序爆出了激烈的争吵, 便有人热心地站出来, 统计每个人买的数量和品种, 给大家排顺序。

算下来我是第三炉的最后一个,多少有点盼头,我松口气,换只脚接着站。

就在这时, 背后有人轻轻叫一声: “小姐。

”我转过头去,是个不认识的中年妇人。

她的笑容几乎是谦卑的: “小 姐,我们打个商量好吗?你看,我只在你后面一个人,就得再等一炉。

我这是给儿子买,他明天春游, 我想,嗯„„”她的神情里有说不出的请求, “请问你是给谁买?” ④我很自然地回答她: “给我妈买,她明天也春游。

” ⑤真不明白,整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静,所有的眼光同时投向我。

售货小 姐笑了: “哇,今天卖了好几百袋,你可是第一个买给妈妈的。

” ⑥我一惊,环顾四周才发现,排在队伍里的,几乎都是女人,从白发苍苍到青年少妇,每个人的 大包小包,都显示着她们主妇和母亲的身份。

“那你们呢?” ⑦“当然是买给我们小皇帝的。

”不知是谁接了口,大家都笑了。

⑧我身后那位妇女连声说: “对不起,我没想到,我真没想到。

你妈明天春游„„”她脸上忽然 浮现出的神往表情,使她整个人都温柔起来, “哪怕坐在草坪上晒晒太阳也好呀,到底是春天。

大概, 我也只有等到孩子长大到你这种年纪的时候,才有机会吧。

” ⑨原来是这样,不是母亲一时心血来潮,而是内心深处一个已经埋藏了几十年的心愿。

而我怎么

会一直不知道呢?我是母亲的女儿啊。

⑩这时,新的一炉面包热腾腾地端了出来,芳香扑鼻,我前面那位妇女转过身来: “你先买吧。

” 11 我一愣,连忙谦让: “不用了,你等了那么久。

” ○ 12 她已经走到了我的背后,略显苍老的脸上明显有着生活折磨的痕迹,声调却是只有母亲才会 ○ 有的温煦和决断: “但是你妈已经等了二十几年了。

” 13 她前面的一位老太太微笑着让开了,更前面的一位也默默地让开去。

我看见,她们就这样, ○ 安静地、从容地、一个接一个地,在我的面前,铺开了一条小径,一直通向柜台。

我怔怔地对着她们 每一个人看了过去,她们微笑地回看我,目光里有岁月的重量,也有对未来的信心,更多的,是无限 的温柔。

14 刹那间,我明白地知道,在这一瞬间,她们看到的不是我,而是她们已经长大成人的儿女。

○ 通往柜台的路一下子变得很长很长,我慎重地走在每一位母亲的情怀里,就好像走过了长长的一生, 从不谙人事的女孩走到了人生的尽头,终于读懂了母亲的心。

1、文章第⑧自然段中那个妇女连声对“我”说“对不起”的原因是她们都是为自己的孩子买的,而 没想到我却是为母亲买的,她对我的举动产生敬意,也为自己的要求感到谦意。

出于同一原因,发生了后文所写的事情,即每一位母亲都主动让我先到前面去买面包。

2、联系上下文,文章第⑨自然段中加点词“心愿”指的是年老后都享受到我母亲一样的生活,自己 的孩子也能够孝顺。

“而我怎么会一直不知道呢?”这句话表达了作者为自己多年以来一直都没有领 会到的心愿而感到后悔。

3、第⑤自然段中“真不明白,整个店怎么会在刹那间突然有了一种奇异的寂静,所有的眼光同时投 向我。

”这眼光里包含了些什么?这眼光里包含对我孝顺母亲的敬意和对我的母亲能有幸福的晚年生 活的羡慕之情。

13”天河区单位都没画线的句子,想一想:该怎样理解“目光里有岁月的重量,也有 4、读第“○ 对未来的信心,更多的,是无限的温柔。

”这句话?“岁月的重量”指的是,母亲们抚育自己的孩子 历尽了千辛万苦; “对未来的信心”指的是,她们认为在未来,自己子也能有像我母亲一样的幸福生 活,自己的孩子也能孝顺自己; “无限的温柔”指的是,母亲们把我想像成她们自己的孩子,目光充 满了对我的喜爱。

5、题目“走在每一位母亲的情怀里” , “每一位”能不能删去,为什么?不能删去。

因为“第一位” 是说文中所有的母亲,而不单指我的母亲,也突出每一位母亲都有和我母亲一样的心愿,都希望自己 能有孝顺的孩子,都能拥有幸福的晚年生活 六、习作。

题目:再说一声“ 谢谢您” 同学们,小学六年级的生活即将结束,我们也将告别美好的童年,成为一名中学生。

此时,你一定有 好多心里话想对母校、对老师、对同学倾诉。

请你先把题目补充完整,再你最有感触的内容写下来。

(请另附纸) 窗外滴滴答答下着雨,思绪飞到了六年前„„ 回想起那时候,真的止不住一笑,那时的我,多么天真无邪。

六年前,我们在秋天相遇,如今,却即将在夏日分离,时隔六年,我们同学之间的情谊究竟改变 了多少。

在这六年内,我们换了多少老师,每次,都将最好的一面展现在新老师面前。

语文老师,教会我们如何写汉字,教给我们一片又一篇课文内隐含的人生哲理;数学老师,教会 我们如何认数,如何构思应用题的解题过程;英语老师,教会我们如何拼写一个一个单词,让我们在 学习中成长;体育老师,教会我们在操场上蹦跳,娱乐;科学老师,教会我们一些自然界中的生物链, 以及自然界中所蕴含的知识;品生老师,教会我们一个有一个做人的道理;音乐老师,教会我们用歌 声唱飞自己的梦想;美术老师,教会我们用画笔在纸上勾勒一幅又一幅美丽动人的画;电脑老师,教 会我们如何使用电脑,将电脑变成学习工具„„ 老师们为我们付出的岂止这么一些,她们为我们所做的努力,远远不是我们所能想象的,老师为 了把我们的成绩提高,不惜用自己的休息时间为我们讲题目,不浪费每一分每一秒。

在这即将离别之际,我想真心的对每一位教过我的老师说一声: “老师,谢谢您! ”也许,我没有 什么能够报答老师,唯一可以做到的,就是在期末,给自己的小学画上一个圆满的句号,交给老师一 份满意的答卷!

 
 

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