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期末评语

评语中的慈悲心 说到写评语,先想到的是读评语。

小时候,比起分数而言,评语更容易引起家人 的重视。

一家人往往争相传阅。

爸爸字斟句酌念着,妈妈喜笑颜开听着,爷爷奶 奶在旁边赞美着„„家人读的不是评语, 是透过评语看到的学生的成长。

要知道, 你笔下任何一个普普通通的孩子,都是他们家庭中的全世界。

这种心系家庭,不 是空话套话,一想到这样的情景,下笔尤其应该审慎。

评语中的发展心 短小的评语中,承载着学生的成长。

用发展的眼光看问题、看成长。

不随便贴标 签或者一棍子打死。

越是问题学生,越应该有权成为被评价中的特权学生。

只有 回到正能量沟通的渠道上来, 充分地去发现,才能重新点燃学生学习生活热情的 可能。

即使是班主任青睐的尖子生,除了通盘称赞,能够在学生现有的高水平的 起点上,继续帮助学生挖掘成长的空间,也是彰显班主任专业水平的重要细节。

评语中的文艺心 一则评语也彰显着老师的基本工作面貌。

匆忙而作的评语,日后再阅读也会让人 咋舌。

“怎么这么凌乱而应付呢?简直不知道当年是怎么交给家长的。

”作为一 个家校沟通的小小缩影,借物言志、多维互动、借助诗句、温情款款中晒出班 主任专业又专心的“语言功底”。

实在谈不上文采飞扬,就诚恳朴素吧,带着一 番诚意,我想,家长和孩子能懂。

评语中的公平心 评语写作中“一碗水端平”也非常重要。

一则则评语就是一面面镜子。

记得小时 候,常常在拿到老师的评语之后,先和同桌比长短,再比内容,欢天喜地地共同 欣赏。

厚此薄彼式的评语写作方式, 有时会在不经意间导致“几家欢乐几家愁”。

每一个孩子都是来陪伴我们教育成长的天使。

陪伴有期,理当珍惜。

期末评语

期末评语的形式创新贺卡评语,充满年味 秋高气爽的季节, 提前邀约科任老师和同学们合影,所有的老师簇拥在每个孩子 周围,微笑瞬间被定格。

再做成贺卡,打开贺卡,粉红的信笺内页一侧贴着这张 孩子和所有科任老师的合影, 另一侧则写着班主任充满祝福和期待的评语。

例如: “姣姣:一想起你,我马上就想起跳跃在课堂上的那两条小辫子,你整天唧唧喳 喳的,活跃得很;一想起你,就想起你是个做事积极热心的姑娘;一想起你,就 非常满意你的课堂表现,你思维敏捷,心细神聚。

希望你能利用假期徜徉书海, 继续探索瑰丽的文学世界。

”把火红的贺卡变成评语单,这个创意一经试用,立刻受到了同学们的欢迎。

三联评语,多方激励 三联单式的评语,一格属于家长,一格属于老师,一格属于要好的小伙伴。

老师 让出三分之二的空间给家长和同学,让评语不再是班主任老师的一言堂,成为 多方对学生的激励性评价。

“家长评”由爸爸妈妈商讨填, “朋友评”由自己最 要好的小伙伴讨论填, 而“老师评”在这个三联单评语的最后,实现对学生的多 元评价。

处方评语,有的放矢 寒暑假前, 班主任可以尝试开出一些处方评语,校园学习生活中没有解决的小问 题,学生在家庭中常犯的错误,或者家长认为孩子急需解决的习惯问题等,都会 被列入处方评语的范围。

在这里,班主任不对“病情”做陈述和批评,而是给出 具体的解决策略,让家长在即将到来的假期中有据可依,对症下药。

期末评语

名人评语,权威认同 班上总是不乏因为各类才艺而获奖的学生。

对于在外面获奖的学生, 班主任可以 尝试为他们邀请一些名人来写些评语,对获奖学生充分肯定和鼓励。

校长、年 级主任、 校外杂志社的编辑等都可以成为邀请的对象。

获奖学生得到这样一份名 人评语,对孩子专长的促进作用不言而喻。

电子评语,多媒体并举 随着时代的发展,很多学校改用了电子评语的方式。

如果评语内容不变,只从纸 上搬到网上,不过是新瓶装旧酒,节约的不过是领取评语的那份脚力,并不能增 添任何欣喜。

采用网络时代的新潮语言,加上对多媒体的运用,电子评语才会 成为学生期待的对象。

借助邮箱中形态各异的模板制作出来的个性化的电子评语 卡,十分符合时代潮流,颇受同学们欢迎。

可以准备的评语素材包 提笔就写,毫无准备,自然容易大脑空空。

没有评语的素材积累,常常导致无话 可说。

因此,你可以尝试用这样的方式预先准备评语素材:学生自评、互评、他评 充分聆听来自每个学生及其他人的评价意见,将学生的自我评价、同伴评价和家 长评价,作为期末评语的重要参考依据,也从不同维度的意见当中,看到你所不 曾看到的学生的一面。

自评、互评、他评这三联评语,同样也为帮助学生对照反 思成长提供了多维的依据。

你还可以尝试组建不同的评审小组,男女生互评,组

期末评语

内互评„„人人参与评审,人人接受评审。

小小的评审团中,相信学生们无一不 在认真评判呢!班级大事簿、日常学生档案 如果能够在日常工作中记录一些过程资料,作为期末评语的积累,那就更加了不 起了!班主任不妨在班上设置由学生干部专门负责的大事簿或者日常学生档案, 每周、每日记录班级发展的大事要事,记录学生可圈可点之处,远比记录一本 唠唠叨叨的错事记载册更有意义。

采访科任老师、采访学生 如果有时间,不妨做一些更细致的调研采访工作。

比如,主动发起班科经营联席 会,带动大家共同来逐一评价班级学生,听一听不同科任老师对学生的印象和 趣味案例,能够有效改善班主任对于期末评语一言堂的状态,让我们的评语中 能够容纳各个学科的不同声音。

针对个别经常在班主任盲区中逗留的学生, 不必 被迫编造评语, 利用课间做个简短的采访对话,也算是弥补了学期关注甚少的状 况。

期末评价的写作不是仅仅一编了之,未雨绸缪的准备、主动出击的调研,多种角 度搜集资料,以一种更开放的心态,聆听各方的意见建议,这样的评语新格局, 有效突破了传统评语的僵化、固化的调子,常常容易取得意想不到的效果。

期末评语可以这样 改变表达形式唯一称谓,亲切温暖

期末评语

评语要亲切平和,饱含浓浓的爱意,具体到某一个学生用什么称谓,可根据学 生的性格、爱好、特长、平时的表现及家庭情况来定,甚至他(她)的绰号、 家庭住址、长相特点、个头以及在班级的任职等,都可以被引用。

例如,对爱 看动漫、 冬天常戴一个坦克兵绒线帽的同学, 可以称呼他“威武的坦克兵舒克”; 对皮肤黝黑、颇有体育天赋的同学,可以称呼她“一朵风风火火的小黑牡丹”; 另外, 还有“叽叽喳喳的小喜鹊” (爱发言) , “沉着用心的智多星” (绰号) , “笑口常开的大力士”(特长),和“声情并茂的文工团团长”等。

个性化的称 呼能彰显评语的幽默感和亲切感,它能使评语更贴切,更具唯一性。

从这些异彩 纷呈的称谓中, 同学们感受到的是情感的温度。

这样他们更易于接受老师的劝勉, 并容易在心灵中产生共鸣。

以物喻人,活灵活现 以物喻人是学生们作文中常用的方法,这样的方法同样可以运用到评语的写作 中。

只要比喻恰当,就能把一个学生的特点表现得活灵活现。

例如,有位学生内 向少言,作文是他的攻坚项目,就可以给他这样的评语:“少言寡语是你同别人 交往时的一堵墙,希望你能自信起来,拆去围墙,和大家多交流;作文是你学业 上的拦路虎,打虎的秘诀是留心观察事物,勤于练笔。

在新的一年里,拆‘墙’ 和打‘虎’是你的首要任务!”引经据典,意趣横生 名言一语中的,往往极富教育性和启迪性。

在评语中恰当地运用一些名言谚语, 甚至古诗、歌曲、歇后语等,不仅能使评语逸趣横生,还能让一些深刻的哲理 变得明白通俗,从而增强评语的力度。

对于勤于写作的同学,可以激励他们“苦 读书胸中有宝,勤作文笔下生花”。

学生读到这些名言时会产生巨大的动力。

有 些同学还把评语中的名言警句摘抄下来,贴在书桌、课本上,常常诵读。

很多同 学毕业数年后仍对老师当年的赠言记忆犹新, 有的甚至把当年老师的赠言当成生 活的座右铭。

期末评语

幽默风趣,拉近距离 幽默的老师很容易给学生平易近人的感觉。

把幽默恰如其分地运用到评语中, 会 为评语增色不少,还能拉近老师和学生之间的距离。

对一个脾气暴躁的男生,可 以给出这样的评语:“你是一头小狮子,容易暴跳如雷,不过,我是一头大象, 常常把你从打斗中拉开。

”看到这样的评语, 学生既感到新鲜, 又觉得十分中肯。

细分差别,各有侧重 为发展情况不同的学生撰写评语, 侧重点也各不相同。

给全面发展的学生写评语, 在充分肯定优点后,还应点出发展空间,激励他们树立更高的人生目标;给有特 长的学生写评语,建议先肯定他们的特长,鼓励他们将爱好和特长进行到底;给 有进步的学生写评语,更要好好利用期末评价的契机,切合实际给学生分析、指 导,激发他们的潜能;给有待提高的学生写评语,要充分利用学生的向师性,鼓 舞他们,激励他们,帮助他们重拾上进的信心,帮助他们积极健康地发展。

正向沟通,强化优势 期末评语的撰写时, 那种“借写评语再教训学生几句”的心思,不如改为直接沟 通更见成效。

每到期末, 班主任的圈子中总会飘着“是否需要在评语中让学生直面批评”的争 执,其实,还是要回到正向沟通的渠道中来,这世界上很难有一无是处的孩子, 所谓的笨蛋不过是处于老师基于特定标准下的度量。

爱,不是比较来的,爱没有 度量。

十年过后,再回首,好些令我们暴跳如雷的学生问题,不过是成长过程中 的点点小事。

放大问题,不如放大亮点;盯住毛病,不如盯住优势。

这是个需要改变的思维方 式。

期末评语

分散完成,长久保存 期末评语的撰写无疑是一个耗费时间的“大活儿”。

提早开始,各种研讨搜集 资料,尽可能分散完成。

从最好写的学生下手,从最熟悉的学生下手,慢慢地在 最后几个令你笔下凝滞的学生处细细琢磨。

分散完成,更易保障期末评语的卷面 质量与文采品质。

写好的评语,不要一发了之,拍照或将电子稿留入邮箱,永久 保存下来,既可以作为下学期的评语参考,还可以比照本期的评语,寻找学生新 的生长点,为环环相扣写好新学期的评语奠定扎实的基础。

每一个最不起眼的工作领域,都可以作为深入研究的课题。

期末评语,这个传统 的评价空间,仍然是可以有创新、有趣味、有滋味的创生情感的沟通平台。

班主 任深入地了解学生的内心世界,做个集体学习生活的观察者、欣赏者、评价者, 借助期末评语的革命,来构建一种平等、民主、和谐的师生关系,这种教育者的 深情表达,自然有人能懂。

不是吗? 这些温暖的期末评语, 值得收藏 传 统 派你是聪明活泼的孩子。

不管是朗读,还是回答问题,声音最响的总是你,你还很 热心地为班级做事,老师和同学都喜欢你。

老师希望你能在课堂上多思考,多发 言,和书交朋友,让思考和阅读时刻伴随左右,使自己变得更聪明,成为一个更 出色的孩子! 这学期,你可以骄傲地说,在自律上,取得的进步最大。

坚持写日记,这个简单 的事情,需要持之以恒的毅力。

把简单的事情坚持做好就是不简单。

在去基地的 活动中,同学们认识了有爱心并用行动来为大家服务的 XX。

老师说过你就是一 个可爱的小天使。

期末评语

这学期你的进步非常大,这是人所共知的,老师和同学们都为你感到高兴。

你即 将成为一名中学生,新的学习生活将在你面前展开。

此时此刻,老师想送你一句 话:耐心是一切聪明才智的基础,胜利者不一定是跑得最快的人,而是最能耐久 的人。

你性情温和,言语不多,但你待人诚恳、礼貌,思想上进,有明辨是非的能力。

作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各项纪律,负责班级宣传工作, 认真负责,与同学关系融洽。

愿你在平时更注重基础知识的学习与训练,加强 能力的培养,做一个全面发展的好学生! 柔 情 派你是一个聪明、活泼的女孩。

在学校,你尊敬师长,热爱劳动,关心同学,大家 都很喜欢你。

上课时,你经常能大胆地举手发言,而且声音响亮。

课后,你能认 真完成作业,真好!可惜,最近老师发现你在课上有时候喜欢和同学随便说话, 这可不是好习惯,抓紧时间改掉吧!希望下学期能看到一个更加优秀的 XX! 看到小小的你读书、学习的样子,感到非常可爱。

你虽然个子不高,但是发言声 音响亮。

老师希望你上课听讲能够更加专心, 小手不要乱动, 眼睛紧紧盯着老师, 一心一意地听讲。

希望你认真完成每一次作业。

也希望你不要挑食,好好吃饭, 好好睡觉,长得高高的、壮壮的。

你的勤奋和努力是班里出了名的。

上课总能看到你端正的身影,听到你清脆的嗓 音。

学习,你总能带着一股认真的劲儿。

瞧你,字迹端正了,成绩稳定了,大家 也更喜欢你了。

继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部。

真是人如其名,你长得秀气,富有灵气。

一学期来,难忘的是你那甜美的歌声, 腼腆的笑容,娟秀的字迹。

平时你学习勤奋,工作负责,是位称职的小干部。

如 果多多参加集体活动,更活跃些,相信你将赢得更多的掌声!试试看! 知 心 派

期末评语

你已经成为一个十足的“小书虫”了。

经常能够看到你坐在位子上徜徉书海,靠 近书柜的你真是“近水楼台”呀!更让老师感动的还有你劳动的热情,你和同学 们快乐地擦窗台、拖地的情景总浮现在我眼前。

希望你书写更加精益求精,优秀 的你一定不会降低对自己的要求,加油! 上学期,老师在评语中提出你的书写退步了。

你马上就能及时地改掉这个缺点, 这学期又让老师看到你工整美观的书写。

听说你每天下午放学后,已经自己坐公 交车回家了,老师感到心疼,同时又为你骄傲。

别看你个子小,可是行动和表现 却处处像个真正的男子汉,真棒! 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的 形象,全部同学都默默地把你作为榜样。

上课专心听讲、认真完成作业。

你团结 同学,待人有礼貌,诚恳。

老师布置的事情,你能默默地记在心里,积极去做, 从来不用老师操心。

老师想,如果你能主动与同学们交往,那么你将更加出色, 更加完美! 每一节课,你都有新鲜的见解,每一次发言,都有自己的独到之处,每一次竞赛 和考试都能创造出奇迹,给老师和同学流下深刻的印象。

但令老师遗憾的是,你 与同学相处往往会发生不该有的“战争”。

希望你能发挥自己的聪明才智,搞好 外交关系,与同学友好相处,化干戈为玉帛----你是一个有灵气的孩子,老师相 信你会与同学建立“睦邻友好”关系的。

比 喻 派你像一颗耀眼的星星, 一学期来通过自己的表现给大家留下了深刻的印象。

课堂 上你坐得像小松树一样笔直,两只眼睛闪闪发光,不停地积极思考老师的问题。

你的声音像小钢炮一样响亮,回答老师的问题时充满了自信。

你是一名冰雪聪明、性格开朗的好孩子,大家都愿意和你交朋友。

你学习认真、 书写工整、字迹娟秀,总让老师欣赏和感动;你热情善良,责任心强,经常主动 帮助同学,是老师的得力小助手。

老师希望你能多看书,增加阅读量,像展翅的 雄鹰一样,飞翔在更广阔的天空。

期末评语

你那双珍珠般的眼睛里,盛满热情聪慧,上课时,你思维敏捷,发言积极,那独 到的见解令人钦佩;做作业时,那别具一格的答案,常给老师一个意外的惊喜; 工作上, 你认真负责, 是个尽责的学习委员。

如果在好的基础上, 再加快点速度, 你还有什么可挑剔的! 你像只快乐的鸟儿,你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧„„老师是那么的 喜欢你。

你那工整、漂亮的字也给老师留下了深深得印象。

你就是这样一位聪颖 可人的小天使。

你那小小的身影就像班上一个活跃的音符,时常会奏出悦耳的弦律。

你长得很漂 亮,如同你的舞姿上赏心悦目,校文娱表演令人啧啧称赞,你的绘画在全国捧回 铜奖,老师真为你高兴。

这学期你的学习成绩也大步上升,昔日潦草的书写变成 了娟秀的字迹,上课你也能专心听讲了,你的变化真叫老师、同学们喜欢。

如果 今后做每一件事再细致认真一些,处处严格要求自己,相信你会是一个全面发展 的好孩子! 名 言 派“心有多大, 舞台就有多大”, 当你心想大家时,不仅能为大家服务,而且让人为 你的周到、体贴称赞不已。

你对自己的要求也是严格的,记得老师在作业中给你 提出要注意书写的问题,你马上就改进了。

“过而能改,善莫大焉”,那么虚心 地接受长辈及同学们的意见,你会进步得更快。

你是一个聪明机灵的小女孩,有一双漂亮的大眼睛,老师很喜欢你。

你上课反应 快,积极举手发言,课堂练习完成得很好。

你也能和小朋友和睦相处,喜欢帮助 老师做事情,热爱劳动。

“积累知识在于勤,学问渊博在于恒”,这一“勤”一 “恒”是你功夫下得不够的地方,希望勤奋学习,提高自己的成绩。

“真人不露相”这句话用在你身上最合适了。

在你不爱说话的外表下,藏着一颗 勤奋, 努力, 上进的心, 再加上你的聪明, 才智, 你学什么东西都特别快。

瞧你, 这一学期进步多快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了。

加油吧,你将会是个很有出息的男孩!

期末评语

斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。

你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐, 使老师总是看了一遍有一遍。

你是个优生,但是,老师觉得你还有一点做得不够 好的: 跟我们班的小朋友距离远了点。

还记得我们刚教过的那句话吗?“一个人 的力量小,集体的力量大无比! 轻 松 派老师觉得你接受知识的能力还是挺好的。

可是你有时候管不住自己,课上总爱做 小动作。

字嘛, 有些马虎, 这种学习态度可要不得呀! 老师相信你一定会改掉的, 是吗?利用假期好好练字哦! 你平时不爱秀出自己,习惯了默默无闻,但对班级却很关心。

不过,你的字却让 老师感到头疼,每次都要“猜猜猜”,希望你能充分认识到这一点,把字写得端 端正正。

真诚地希望你能在学习上激活所有的脑细胞,我们一起努力,你准备好 了吗? 你知道老师多欣赏你吗?看到你写了一手好字, 看到你拿着自己得了 100 分的卷 子时的高兴劲儿, 老师为你喝彩, 好样的! 如果你平时能改一改自己粗心的毛病, 赶走这头学习上的“拦路虎”,老师相信你会更优秀! 我特别欣赏你具有男孩子的个性:直爽。

你快人快语,直抒胸襟,你办事利索、 果断, 不拖泥带水, 你眼睛里闪烁着智慧的光芒, 证明你是一个思维敏捷的女孩。

愿你在知识的海洋里遨游,做一个强者、胜利者。

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